启东第一中学陈志慧.docVIP

为提高2017届高三最后阶段教学质量，提高我市高考录取率，让更多的启东学子进入一流高校深造。工作室开展“我为高考献一计”活动。工作室成员从教学安排、微专题设计、解题规范训练、应试心理等方面提出了建议。 启东市第一中学 陈志慧 学生进入高三以后,大量的习题评讲课呈现在高三课堂上,所以我觉得对于物理高考，可以在习题课的设计和讲解中做相应的提升。 精心设计、挑选习题是关键 习题课的例题选择必须要精而全。应尽量选择具有代表性的例题。章节复习时，选用的例题要能突出重点，突破难点。对巩固知识选用的例题。可在题前加上小标题，明确告诉学生这道题的教学目的。总复习阶段，学生要解综合题，方法的应用则显得尤为重要，可以打破章节界限，编制针对某种方法应用的系列习题。如“物理题中的临界问题”、“用数学方法求物理问题的极值”、“估算题集锦”等。 习题也需能体现物理学科的五种能力要求，选择各地模拟题、高考题、原创题、变式题进行改编组装。检查学生是否达到考查要求。高考考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力以及应用数学知识解物理问题的能力，对主干知识、核心内容的考查仍年年呈现，习题选择必须针对高考试题的结构特点，务实基础、注重课本试卷不避“陈题”，有许多考题都是非常熟悉的经典模型，甚至有少量题目与往年的各地高考相似，因而习题评讲要注意经典模型的挖掘和拓展，物理图景的翻新，提高建立模型迁移能力，做到举一