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浅谈小学数学教材习题有效开发的策略 太仓市沙溪镇岳王学校 徐英 摘要：习题是小学数学教材的重要组成部分，在现实教学中，有些教师只重视例题的教学，而对教材习题开发的意识不强或不会开发，在备课中不能对习题进行深层次的挖掘、拓展、再创造。针对此，教学中我注重从教材习题的开放、比较、结合、拓展、倾听等方面对其再开发，以提高学生数学思维品质，促使学生挖掘隐含问题的本质属性，从而达到“做一题，通一类，会一片”的解题境界，使数学课堂既高效又精彩。 习题是小学数学教材的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。新教材的习题注重培养学生的分析、综合、判断、推理的思维能力，培养学生解决实际问题能力和对数学积极的情感体验，在编排上注重利用实际情景设计开放性的问题，为教师创造性地组织教学提供了丰富的资源。 然而，在现实教学中，有些教师只重视例题的教学，而对教材习题开发的意识不强或不会开发，在备课中不能对习题进行深层次的挖掘、拓展、再创造，在授课时也往往出现一笔带过、草草了事的教学现状，有时仅仅把教材的习题作为作业布置给学生，缺少对习题深度的挖掘以及与其他教学过程的整合，使得习题功能弱化，教材意图不能凸显。数学教育家波利亚曾指出：“一个有责任性的教师穷于应付繁琐的数学内容和过量的题目，还不如适当选择某些有意义但又不太复杂的题目去帮助学生发掘题目的各个方面，在指导学生的解题过程中，提高他们的才智和解题能力。