材料科学教学名句作用 .docVIP

材料科学教学名句作用 　　材料科学基础知识体系庞杂，从晶体内部结构到表面界面，从点阵的规则排布到各种缺陷，从液态凝固到固态转变，内容五花。此外，晶体的某些微观形态与人们的宏观生活经验距离甚远，使得这些概念抽象，难以理解。材料科学基础给学生的普遍感觉是知识面既广且深，学习难度很大，被学生私下称作“天书”。如何把“天书”讲透，这对教学工作提出了很高的要求：既要讲得生动形象，激起学生的兴趣，又要将知识讲授到位，不能为了降低难度而删繁就简。为了提高教学质量，各个学校的材料科学基础教学都进行了大量改革，如使用动画对晶体微观形态进行直观的表现，增强师生之间的交流，加强实验和实践环节，等。这些措施都在一定程度上提升了材料科学基础的教学效果，使得理解材料科学基础课程中知识点的难度有所下降。尽管有了这些新的教学手段，材料科学基础对大部分学生来说依然很难，导致学生学习热情不高。除此之外，在材料科学基础的课堂教学和实验教学中，学生经常存在着一些困惑：习惯于被动地接受知识，却不知道这些理论知识从何而来，也很少去想孕育这些理论的过程。介绍材料科学发展史中的名人典故，能够让学生了解科学理论形成的历史，熟悉科研的过程，增强学习材料科学基础课程的兴趣，进而激发投身材料科学研究的热情。 　　一、提高课堂注意力 　　在北京科技大学材料学院的课程设置中，材料科学基础课程的教学由两部分构成，堂教学和40学时的实验教学。