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材料科学教学方法 　　材料科学基础课程是我校材料成型与控制工程专业重要的一门专业基础课之一，也是许多学校研究生入学的必考课程。该课程内容在学科知识构建中起着“基石”的作用，对学生后续专业课的学习及专业知识体系的构筑具有非常重要的作用。该课程内容包括金属学、热处理、材料力学性能、工程材料以及工程应用等内容。其特点是原理、规律多；需要记忆的概念、定义多；课程内容知识点多而抽象；而理论计算少(即具有“三多一少”的特点)。多年来学生普遍反映这门课程“难理解、难记忆、难应用”，造成学生学习兴趣不高，学习效果不理想。为了解决这些问题，授课教师需要更新教育观念，即由原来的注重专业教育向注重能力与素质教育进行转变，强调在宽专业知识面上对学生进行综合素质的提高，培养既掌握材料科学与工程基本原理，又通晓材料制备与加工、组成与结构、性能与应用等系统知识的宽专业人才。落实到课堂教学上来讲，就要从具体的教学实践出发，改革教学方法，注重培养学生科学的思维方法与创新能力，大力提倡学生的自主学习，并注重理论与实际的整合，以提高课程的教学质量，培养学生的综合素质。课堂教学作为大学人才培养的主渠道和主战场，长期以来普遍采用的教学方法是以教师为主角的课堂讲授法。所谓讲授法是通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法。这种传统的教学方法的主要优点是教师能够用学生易懂的形式有效地概括学科内容，知