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5.专兼结合的教学团队 本课程组专任教师10名,其中,教授1名,副教授3 名,高级技师2名。1名教师被聘为机械工业教育联合会模 具类专业教学指导委员会委员;3名教师取得国家高级考 评员资格;4名教师具有中级考评员资格。双师素质比例 达60﹪。 本课程组还拥有8名本地区企业界知名专家及技术能手 担任兼职教师,其中,高级工程师3名,高级技师2名。课 程组教师结构比例见下表。 《冷冲压模具设计》说课 5.专兼结合的教学团队 序号 内容 现 状 1 师资条件 专任教师10名，其中双师素质教师6名 稳定的企业兼职教师8人 40岁以下青年教师4人，具有硕士学位4人 高级职称6名，其中教授1人，高级技师2人 高级考评员2人，中级考评员5人 包头市拔尖人才1人 2 教材建设 主编或参编教材19本，其中规划教材12本 3 教、科研情况 积极参加科研与技术服务，参与企业课题研发，为企业生产服务，完成科研课题近50项，其中SB-63深井手用泵铜套项目获国家专利 主持、参与省市级以上教研课题研究5项 近3年公开发表教科研论文23篇，其中核心期刊8篇 《冷冲压模具设计》说课 《冷冲压模具设计》 提 纲 1. 专业简介 2. 课程定位 3. 课程建设思路 4. 课程教学实施 5. 专兼结合的教学团队 6. 实践教学条件 7. 课程教学效果 8. 课程建设特色 《冷冲压模具设计》说课 1.专业简介 我院模具设计与制造专业是在1956年创办的“锻压” 专业基础上,于1996年设立的。2002年2月被教育部确 定为高职高专教改试点专业,同年12月又被教育部确定为 “模具设计与制造精品专业建设”项目,2005年成为自治区 品牌专业,2006年成为机械工业教育联合会模具类专业教 学指导委员会委员单位,经过多年的建设现已逐渐成为我 院适合本地区经济发展需要的骨干专业。 《冷冲压模具设计》说课 2.课程定位 2.1课程体系的开发 调研 分析 归纳 转换 学 院 教 师 企业技术专家 学生就业岗位群 岗位工作任务 职业能力 课 程 《冷冲压模具设计》说课 2.课程定位 模具制造技术 模具钳工 机械加工实训 模具钳工实训 数控与特种加工实训 编程训练 模具工艺编制课设 模具CAD/CAM软件应用能力模块 模具CAD/CAM 模具制造技术应用能力模块 模具钳工操作能力 普通机床、数控机床与特种加 工机床的操作能力 模具零件生产工艺编制能力 模具CAD/CAM训练 《冷冲压模具设计》说课 2.课程定位 2.5冷冲压模具设计课程在课程体系中的作用 模具专业学生能力培养总体设计 《冷冲压模具设计》说课 模具装配与调试 模具零件制造 指定训练项目模具设计 制 件 生 产 3.课程建设思路 3.1课程教学目标 教学总目标:能分析、会计算、懂设计、强操作。 能分析:能准确分析模具的结构组成和动作原理; 能正确分析制件的冲压工艺性,并制定其生产工艺方案; 能分析常见冲压工艺的主要质量问题,并提出一定的解决 方案。 会计算:能正确进行模具设计时的工艺计算,并具备模具标准件以 及模具材料的选用能力。 懂设计:掌握模具设计的步骤与方法,能够完成中等复杂程度冲压 件的模具设计任务。 强操作:能够独立完成冲压模具的安装、调试与制件的生产工作。 《冷冲压模具设计》说课 3.课程建设思路 3.2课程开发流程与总体建设思路 学院教师 企业专家 分析 教学能 力目标 明确 建设思路 确定 建设内容 课程总体建设思路:采用案例教学的方法,通过介绍实 际生产冲压件的模具设计全过程来完成课程主要知识的 讲授,同时配以相应的实践教学与训练达到会应用的最 终目的。 《冷冲压模具设计》说课 3.课程建设思路 3.3课程主要建设内容 开发实训项目 建设实训基地 完善教学资料 改革考核方法 确定教学载体 《冷冲压模具设计》说课 3.课程建设思路 3.4教学载体设计 课程从生产实际选取了5个冲压件作为教学载体,教学过程中以 载体模具设计全过程为主线,贯穿介绍了冲裁、弯曲和拉深等主要冲 压加工工序的特点、应用、工艺计算以及模具结构。所涉及到的模具 涵盖了冲压生产中简单模、级进模和复合模等典型模具结构类型。载 体的设计由简到难,模具结构的复杂程度逐步增加,符合学生的认知 过程。 5个教学载体的生产涉及到9套模具的设计任务,教师完成其中5 套模具的设计工作,学生在教师的辅导下完成其余4套模具设计的大 部分工作,充分体出现了学生最为教学主体的课程设计理念,极大地 调动了学生学习的