达到各学科的融会贯通.docVIP

打破初中理科学科界限 提高物理教师教学能力 ——关于整合初中理科课程的几点思考 上海市娄山中学 萧 平 中学阶段学习的学科较多，各学科间本身就存在着内在的联系，现代教学理念要求学科与学科之间的相互渗透，加强各学科内部以及学科之间的联系和整合，把各门学科作为有机整体的一个部分去学习，达到各学科的融会贯通。《上海市中学物理课程标准》（试行稿）指出：“注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。”所以教师应站在学生要学习多门学科的角度，花一定的时间对中学各学科的教材作一番调查、研究，并努力把学生从传统的单向思维定势中解放出来，引导学生多角度的立体思维，找到解决问题的方法，提高学生综合素质和综合运用能力，同时提升教师的课程执行力和教学能力。 一、背景 物理是一门自然科学，它不是孤立的，不仅与工农业生产及日常生活息息相关，而且与其它学科都有着密切的联系。为此，我们在物理教学中既要重视联系生活实际，又要重视物理知识在其他学科中的渗透。同属理科的初中理、化、生三门学科之间有许多共同的地方，针对学科教学中的共性问题，三门学科的整合可以使物理教学更加有序和高效。 （一）物理与化学的联系 物理和化学都是从自然哲学中逐渐分化出来的。物理学很多方面与化学都有千丝万缕的联系。如果形象一点说的话，“物理学是母亲，化学是已