文化生活考纲解读.PPT

一单元 二单元 三单元 四单元 文化与生活—文化传承与创新—中华文化与民族精神—发展中特文化 2 、提炼考点内容 明确主干知识 概括主干知识 在考点知识全面系统整理的基础上，要概括出考点的主干知识。 因为：在解答主观性试题中，对考点知识的运用往往只需要主干知识，而不求某一考点知识的完整性和系统性。 主干知识 3、注重知识重组 把握知识联系 ①主干知识的内部联系 (考点内部关系) ②主干知识的外部联系（在学科理论体系中的地位) 把握横向联系，是构建中观知识体系的必要准备。 把握纵向联系，对主干知识的理解才有深度。 获取和解读信息能力 具体要求 能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 能够快速、全面、准确地从题目的图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 举例：广东卷漫画题 思维能力的主要内容 逻辑思维能力：主要是归纳与演绎思维 归纳：从个别到一般的思维过程 演绎：从一般到个别的思维过程 辩证思维能力：主要是联系地、发展地、全面地看问题。 基本特征 源远流长 博大精深 独具特色的发展历程 见证:汉字 史书典籍 独特性:独树一帜 独领风骚 区域性:一方水土 一方文化 民族性:中华之瑰宝民族之骄傲 文化对人的影响 为什么？①从社会发展和人的发展相互结合、相互促进的的关系上看 ②从人全面发展的表现（表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面）看 优秀文化能够促进人的全面发展 为什么？①从优秀文化作品提供精神动力的体验看 ②从先进文化哺育优秀中华儿女的事实看（实践证明） 优秀文化能够增强人的精神力量(力度) 为什么？①从文化对人格塑造的意义上看 ②从中国特色社会主义文化对人民精神世界的影响看（实践证明） 优秀文化能够丰富人的精神世界（侧重广度） 作用（塑造人生） ①文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。 ②突出表现在“三观”上 深远持久（从影响的效果看） ①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。②文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。③参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。因此，要积极参加健康向上的文化活动。 潜移默化（从影响的过程看） 特点 ①差异表现：人们在认识事物的角度及深度和广度（认识活动）、在实践中目标的确定和行为的选择（实践活动）和思维方式的不同。 ②如何影响？文化环境、知识素养和价值观念的不同，都会对其产生影响 文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ①如何影响？价值观念、风俗习惯、文化程度等影响人们的交往方法和形式，使之带有各自的文化印记。 ②差异表现：交往时使用的语言、器物、符号、交际过程中的行为举止等。 文化影响人们的交往行为和交往方式 表现 文化对人的影响 核心概念 基本原理 (学科) 理解和运 用的知识 (课标) 考查频率 高的知识 (试卷) 主干知识 如“文化的作用” 2008年高考中，新课改四地区均以客观题的形式对文化与经济政治的关系、文化与综合国力进行了考查，分别以主观题形式着重考查了文化的作用。2009年的考查形式不会有大变化，但在备考中，学生应注意结合其他部分进行复习，从内涵、特点和外延上理解文化“是什么”，从“文化与社会发展”和“文化与人的发展”两条主线把握文化的作用。 文化的作用 1.从文化的内涵看: 2.从文化与社会的关系看: 3.从文化与经济\政治的关系看: 4.从文化与综合国力的关系看: 5.从文化对人的影响看: 6.从优秀文化的作用看: 7.从文化交流的意义看: 8.从文化创新的意义看: 9.从民族精神的作用看: 10.从先进文化的作用看: 传统文化 1.传统文化的内涵 2.传统文化的特点 3.传统文化的双重作用 4.对待传统文化的正确态度 5.继承与发展的关系 6.影响文化发展的因素 传统文化是民族的，因而是必须予以继承和发扬的 传统文化是时代的，因而是不断发展和进化的 传统文化是历史的，因而又必须予以批判和创新 2008年高考以客观题形式主要考查了文化创新的意义、传统文化的特点等。运用图表，采取主观题形式对如何对待传统文化作了重点考查。本部分在2009年高考中，主客观试题均不可忽视，主观题一般会通过一些图表、案例等具体材料设置问题，体现