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重庆市涪陵区同乐乡初级中学校绿色教育系列书刊 绿色教育子课题 之 绿色课程 主 编：张 良 副主编：黎 明 编 委：王立勇 鲜维芬 刘昱锋 目 录 绿色课程教育开题报告3 《建设绿色课程教育》课题中期评估报告14 耕耘在绿色教育的土壤上 ——绿色课程结题报告24 浅谈社团课程开展的作用33 浅谈班级文化建设之我见41 2 绿色课程教育开题报告 一、课题研究的意义 1、是深入贯彻 《纲要》精神的需要 《九年制义务教育指导纲要 （试行）》中明确规定， 九年制义务教育应培养学生爱护动植物，关心周围环境， 亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。学校 教师要在学生生活经验的基础上，帮助学生了解自然、 环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步 的环保意识和行为。通过有目的有计划地开展绿色教育 系列活动，可以引领幼儿深入了解我们周围的环境，近 而萌发亲近自然、关爱生命、争做环保小主人的意识。 2、是青少年终身发展的需要 “文明、友善、健康、睿智”是有品位的现代人的代 名词，“人与自然的和谐”要求我们必须从我做起，关爱 生命、关注环境、节约资源，青少年是未来世界的主人， 只有从小培养其良好的习惯和科学的生活态度，将来才 能成为合格的地球村公民。 3、大教育观的需要 首先是共同成长的需要。在本课题的研究中，无论课 题开展的目的、意义、还是策略、方法，无论是教材的 3 选择、材料的收集还是课程的设计、活动的组织、成果 的展示，都为参与活动的教师、学生及家长提供了更为 广阔的操作空间，促进人与材料、人与人之间的交互作 用，活动中教师、家长、学生、材料之间的相互作用， 能使参与活动者均获得了有益的学习经验，在活动中获 得成长。 其次是人与自然和谐共处的需要。在世界教育的生态 化趋势引导下，在顺应时代发展的基础上，从青少年的 能力、经验出发，充分挖掘环境的教育功能，通过扎实 开展绿色教育活动，在教育内容、方式、手段、引导策 略、评价体系等方面进行优化，促进青少年情感、能力、 态度全面发展，引导青少年、教师、家长、社区人群树 立绿色观念，正确对待身边的环境，有效实现人与自然、 人与人的和谐相处。 4、是课程建设方面的需要 《纲要》中指出，中小学的课程应适合青少年，青少 年的教育内容应贴近他们的生活，环境是重要的教育资 源，各校要根据本校、本地区的特点，对教材进行合理 取舍，合理利用身边的资源，大胆进行校本课程的构建。 绿色教育模式的建构，能从体、智、德、美诸方面对幼 儿实施教育影响，通过对我校绿色教育途径和方法的探 索，能有效促进教师、学生、家长的共同成长。 4 二、课题研究的现状 绿色教育是什么？全球最大的百度网站中一网友提 出：绿色代表生命，代表成长和生机，代表活泼清新的 未来。绿色教育就是现实生存的教育，也就是适应社会 的教育，是传统教育的扩充，同时也包含传统教育的智 力开发等。 绿色是生命之色, 和平之色。在我国，环境保护是我 国的一项基本国策，要在每个公民的心目中树立起环境 保护意识，把对环境保护的责任、对整个自然的热爱建 立在人们的心中，这只有从基础做起，从各级各类学校 的绿色教育入手。通过校园从小培养人们的环保意识， 把对环境的保护变成人们的自觉行动。 北京，自从2008 奥运会成功申办之后，北京奥组委 认真落实科学发展观 以可持续发展的眼光提出了“绿色, 奥运”的口号，并把它作为北京2008 年奥运会的三大理 念之一其内涵就是用保护环境、保护资源、保护生态平, 衡的可持续发展思想筹办奥运会; 通过举办奥运会, 促 进城市环保基础设施建设和生态环境改善 广泛地开展, 环境宣传教育活动, 提高公众的环境意识, 为中国乃至 世界留下丰厚的环境遗产。 5 “树上没有两片完全相同的叶子，世上没有两个完全 相同的孩子，教育要顺应人的天性。”珠海容闳学校首创