五年级上语文三单元集体备课.docxVIP

教学设计课题9 鲸课时1年级五课型新授主备课人吁凌云 丁丽环教学目标：1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。。教学重难点：了解鲸的进化过程。教学过程教学步骤时间教师活动学生活动直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。自读课文出示自学目标认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.出示自学指导朗读课文，画出文中的生字、生词。2.通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容学生自学出示自学任务会写生字，查看词语了解近反义词和多音字将课文分段，了解段检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。自学课文课文内容进行小组分析当堂训练小结通过这节课的学习你有哪些收获？当堂训练自我检测板 书设计教后反思教学设计课题9 鲸课时 2年级五课型新授主备课人吁凌云 丁丽环教学目标：1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学过程教学步骤时间教师活动学生活动激情导入教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题）对鲸为什么不能参加鱼类运动会产生疑问交流有关鲸的资料1.师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？2.师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！上台介绍自己收集到的有关鲸的资料读课文，了解内容1、自读课文师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点？2、师：课文介绍了鲸的特点、进化过程、种类和生活习性，而且分别运用了列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法，下面小组合作找寻自己感兴趣的内容进行阅读，用自己独特的方式来展示，并说明里面用到了哪些说明方法。学生自由学习并展示学习成果。1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报？特点：大师：运用的说明方法是什么？进化：种类，吃食：师：运用的说明方法是什么呢生：分类别师：如何分类别师总结：我们了解到了作者是用分类方法来说明鲸是如何吃食的。呼吸：师：课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样所有的鲸都是这样的吗？师：真是不比不知道，一比全明了，鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉。作者在这里运用的是什么说明方法呢？睡觉：师：嗯！真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧！同学们来评一评，谁画得更好？师：看来，老师还得好好向XX同学学习，也谢谢同学们的点评。胎生，寿命师：这里也说明了，鲸是哺乳动物。2、小结。师：同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己！学生读完后，指名汇报。大；不属于鱼类，而是哺乳动物；种类；生活习性小组合作（学生自由展示学习成果）生1：重点句子：其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。生2：列数字，做比较生3：鲸的祖先一开始生活在陆地，后环境发生变化，又生活在浅海里，最后前肢和尾巴变成了鳍，后肢完全退化，就变成鱼的样子了。生4：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍生5：分类别，列数字生6：须鲸吃虾和小鱼；齿鲸吃大鱼和海兽生7：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演）生8：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。生9：打比方。这样更形象说明了鲸的呼吸是神奇美丽的。生10：我们学习的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉。（学生上台展示图画）（生自由评议）生11：幼鲸靠吃母鲸的奶长大。鲸一般可以活几十年到一百年课堂检测课外延伸师：就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。今天用自己的方式不仅学到了鲸的生活习性，更学会了很多说明方法，下面就用用我们学到的说明方法来写一写吧练笔1：描述，说明一样东西的时候，