2016年六年级语文下册课件：《青海湖，梦幻般的湖》（四）（北京版）.pptVIP

* * * * * * * 　 　青海湖，是中国最大的内陆咸水湖泊。从古到今，人们向往它的浩瀚、神奇、博大，为它的雄伟、秀丽而赞叹不已，把它誉为青海高原上的一颗璀璨的明珠。 青海湖栖息着十万余只各类候鸟，称誉为“鸟的世界，鸟的王国”。每年四月，来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种侯鸟在这里繁衍生息；秋天，它们又携儿带女飞回南方，国家在岛上设有专门的保护机构。 整体感知课文 理清课文结构。 提示：根据作者的游踪来划分。 一、(1～2段)前往青海湖，憧憬梦幻。 二、(3～11段)观赏青海湖，领略梦幻。 三、(12段)离开青海湖，反思梦幻。 析读课文 朗读课文，思考以下问题： （1）朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？作者是从哪些角度来观察的？ （2）作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？ （3）为什么说青海湖美如梦幻？ （4）用简洁的词语，概括青海湖风光的特点。作者对它们怀着怎样的感情？ （5）作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。 ⑴观赏顺序： 草滩——湖水——乌云——晴空——草滩与山峦——岛屿 ⑵观察角度：定点观察，下—上—下，近—远。 （2）草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。 湖水：蓝得醉人、纯净、深湛、温柔恬雅。 乌云：似奔腾的骏马。 晴空：淡蓝色的苍穹。 草滩与山峦：碧绿、深褐色。 岛屿：鸟岛之神奇，鸟种类多；鱼类丰富。 （4）描绘了青海湖美丽、富绕、神奇的风光：喜爱 （3）因为这里湖水蓝：环境美：传说奇：物产丰。 （5）以“梦幻”作为贯穿全文的线索，从开头“关于高原的梦”——“扑进梦幻般的现实”——从梦幻中解脱，反思现实。其实是一条感情线索，是文中的暗线。课文自始至终把“梦幻”与对青海湖的描写结合起来。这样虚实结合，使文章结构更紧密。 * * * * * * *