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2017-2018学年语文五年级上册27.我是猫(一)(语文S版)
我是猫
【教材分析】
《我是猫》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社 S 版小学五年级第六单元“名著之旅”的一篇精 读课文。这是近代著名作家夏目漱石的代表作,作者以幽默而辛辣的笔触,用拟人的手法,生动地描写了 一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠,表达了作者郁积日久的不满和 愤恨,对弱者给予了极大的同情。 本单元的训练重点是 “欣赏名家笔下的艺术形象, 体验阅读名著的乐趣。 五篇课文全部都是经典之作, ” 内容丰富,含义深刻,语言精湛,教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分,教学时主要以读为主,在读 中感悟作品的意义,在读中陶冶情操,在读中受到语言的熏陶,激发学生的课外阅读兴趣。
【学情分析】
对于小学生应该从小就让他们接触名著,让他们去读名著。训练他们 “欣赏名家笔下的艺术形象,体验阅读名著的乐趣。
【教学策略和设计说明】
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代表学生的阅读实践。“要 ” 珍视学生独特的感受,体验和理解。 ”基于本理念,这节课力求为学生创设个性化的阅读空间,开展多种 形式的阅读实践活动, 让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话, 体现在阅读实践中自读、 自悟、 互评、合作、探索的学习过程。
【教学目标】
1.会写“糕、贪”等13个生字,会认“馋、霉”等9个生字,在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。
理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切的同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
【教学难点】
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
【教学准备】
PPT
【课时安排】
2课时
【教学流程】
第1课时:激发兴趣,导入新课——初读课文,认识生字新词——再读课文,了解大意,理清层次——布置作业
第2课时:复习字词,导入新课——浏览课文,整体感知——默读思考,自主学习——交流汇报,深入学习——总结全文——布置作业
【教学过程】
第1课时
教学环节 导案(教师活动) 学案(学生活动) 设计意图/微课设计指导 一、
(约5分钟) 今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)
看到题目,你有什么疑问?
就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案。 开门见山,直奔主题 二、
(约10分钟) 浏览课文
1. 属于左右结构的生自有哪些?
2. 哪些字的字形容相混淆? 1.自由读课文,把字音读正确,句子读通顺,在课文中画出生字、新词。
2.交流自学生字、新词的情况。 学习基础知识 三、
(约23分钟) 1.自由读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?
2.想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。) 第一部分:(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。
第二部分:(3、4自然段)写“我”人不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理。
第三部分:(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来已经不是猫了,又发现了第三条真理。
第四部分:(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。 理清层次,帮助学生从宏观的角度把握文章脉络,理解文意 四、 1.抄写课文中的生字新词。
2.朗读课文,达到正确流利。
第课时:
导案(教师活动) 学案(学生活动) 设计意图/微课设计指导 一、 通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。 学生回顾上节课所学的生字 温故而知新 二、 请同学们快速读课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事情?
学生速读课文,快速概括 温故而知新。 三、
(约10分钟) 学习要求:
1.默读课文,思考:猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?
2.画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文。
3.你还有什么不懂得问题?
给学生充分的时间,让学生自读自悟,自主学习。 自主学习,锻炼学生自读自悟的能力
四、交流汇报,深入学习。
(约15分钟) 1.引导学生结合课文第二题,梳理猫发现三条真理的过程。
2. 引导交流:你觉得哪些情景最可笑?为什么?
学习第一部分(1、2自然段)
(1)自由读第一部分,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑?
(教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解:瘆人、难得的机缘等词语。)
(2)有感情地朗读第一部分。
学习第二、三部分(3-6自然段)
(1)自学二、三部分
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