2017-2018学年语文五年级上册8.大自然的语言（一）（语文S版）.docVIP

大自然的语言 【教材分析】 《大自然的语言》是一首诗歌，共有五节，第二、三、四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明这些都是大自然的语言。课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。课文的科普性较强，但离学生的生活实际不是很近，许多字、词、句学生难于朗读、难于理解，需要教师在实际教学过程中特加注意。 【学情分析】 五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，理解力、观察分析能力、口语表达能力正快速发展，加强对学生理解力、观察分析能力、口语表达能力的培养是非常有必要的。 【教学策略和设计说明】 《大自然的语言》是一首诗歌。根据诗歌的教学特点，在教学设计上主要采用朗诵法教学。但是这首诗歌与其他诗歌也不近相同，这是一首具有科普性质的诗歌。所以在进行朗诵教学的同时，一定要与其他诗歌的教学有所区分，即要更加侧重的去理解诗歌的语句所阐发的科普知识。帮助学生在富有童趣的诗歌下掌握科普知识。 【教学目标】 1.学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能把反问句改写成陈述句，能仿照例句用“只要……就能……”写句子。 3. 感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。 【教学重点】 读懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。根据课文特点进行字词句篇的积累。 感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。培养观察思考、探究追问的品质。能初步掌握阅读科普文章的方法，独立阅读。 PPT课件 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第1课时：引入新课，学生自学——交流自学情况——补充拓展——巩固字词、熟读课文——课外作业 第2课时：巩固字词、检查背诵——交流收集的气象谚语，进行比赛——完成练习——课外作业 【教学过程】 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、引入新课，并交代自学内容。 （约8分钟） 出示课题（大自然的语言），大自然究竟有哪些语言呢？今天我们继续学习一篇科普文章。回忆阅读方法，归纳阅读思路：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍的？了解这些科学知识跟我们的生活有什么关系？ 学生按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下： 1、读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。 2、提出不懂的问题。 3、思考（讨论）：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍的？ 开门见山，直奔主题。通过一系列问题来引导学生展开自主学习与探究。 二、交流自学情况 （约15分钟） 1、质疑解疑理解“准是、编队、年轮、视而不见”等词语的意思，以及诗句的意思。 2、读懂五种大自然的语言所传达的科学知识。学习2——6段。填写下表： 现象 大自然语言 白云飘得高（低） 明天晴（雨） 蚂蚁搬家 天快要下雨了 蝌蚪在水中游泳 春天来临 大雁编队南飞 秋天来临 大树的年轮 树龄 　作者是怎样介绍的？这篇诗歌中有哪些句子你觉得特别好的，好在哪里？（结合谈体会，有感情读好这篇课文） 3、学习课文1、7段 怎样才能发现和读懂大自然的语言呢？读读第1、7段。 “这语言到处都有，仔细观察就能发现。” “大自然的语言并不难懂，只要你肯观察思考。假如你害怕动脑筋，那就常常会视而不见。” 读懂诗歌内容，总结概括出五种大自然语言，并认真填表。 2.找出自己认为好的句子，朗诵出来，与大家交流，并说明理由。 3.朗读第1和第7段思考并回答如何才能读懂大自然的语言————仔细观察，开动脑筋，善于思考 通过填表的形式，带领学生对诗歌进行概括。总结出诗歌所表现的科普知识——五种大自然的语言。 通过朗读启发学生自己总结读懂大自然语言的方法。 三、补充拓展 （约10分钟） 1、你仔细观察过大自然吗？还有哪些语言，你看懂了呢？ 2、续写上表，以小组为单位比赛。 3、交流各组表格。 学生以小组为单位思考并积极参与活动 微课设计： “我读懂了你”比赛，具体形式见左。 四、巩固字词、熟读课文。（约5分钟） 老师出示重点字词，要求学生做好笔记 学生巩固练习字词，并熟读课文 课堂巩固 五、课外作业。（约2分钟） 1、收集有关天气变化的谚语，下节课全班交流。 2、背诵课文 第2课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 　一、巩固字词、检查背诵。 （约5分钟） 1、听写部分词语、句子。 2、检查课文背诵情况。 学生课下要多加练习与背诵 温故而知新 二、交流收集的气象谚语。 （约25分钟）