2018秋沪教版化学九上1.1《化学使世界更美好》教案.docVIP

1.1 化学使世界更美好（共2课时） 第2课时 化学研究什么 化学促进社会的发展 一、设计思想 通过介绍化学研究大洋深处“可燃冰”的组成、性质和用途，化学研究金刚石内部结构，探究其高硬度的原因，化学研究用空气中的氮气来生产氮肥，化学研究开发石油、煤为原料制造合成纤维让学生知道化学研究化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。。 通过介绍我国古代杰出的化学工艺和目前我国化学和化学工业的巨大成就，让学生初次体会到化学对社会的进步和发展出了重大的贡献，激发学生学习化学的兴趣。通过介绍化学学科的发展和现代的生活方式给了我们更多的使用各种各样物质的机会，但随着工业的发展全球性的环境问题伴随而来，让学生学会用辩证的观点认识社会的发展和环境污染问题，而化学神奇之处可以变废为宝。初次体验树立环保和可持续发展意识的重要性。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）复习理解物理变化和化学变化的概念及它们的本质区别 （2）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 （3）复习理解物理性质和化学性质的概念 （4）能运用概念判断一些物理性质和易分辨的典型的化学性质 2. 过程与方法 通过对实验现象的观察和分析，感受归纳整理的化学实验学习方法。 3. 情感态度与价值观 （1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 （4）初次体验树立环保和可持续发展意识的重要性。 三、重点和难点 教学重点：激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 四、教学用品 药品：蜡烛。 仪器：铁架台、铁夹、酒精灯、玻璃导管、湿布。 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。 五、教学流程 1. 流程图 2. 流程说明 [1] 创设情境，导入新课。 [2] 复习上节课中三个化学反应的现象、文字表达式。 [3] 教师举例、学生判断，复习上一节课中的四个基本概念。 [4]、[5]、[6]、[7] 用多媒体介绍化学研究的事例，学生体验和交流更多内容。 [8] 化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。 [9]、[10] 用多媒体介绍人类文明史中化学的作用，学生体验和交流更多内容。 [11]、[12]、[13]、[14、][15] 用多媒体介绍化学促进社会发展。 [16]、[17] 教师介绍、学生体验化学促进社会发展。 [18]、[19]、[20] 用辩证的观点认识社会的发展和环境污染问题，用化学知识可以变废为宝。 [21] 师生共同小结本课，结束本课。 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 参考资料： (金刚石的分子结构) (金刚石的晶体结构)金刚石的化学成分是纯碳，石墨的化学成分也是纯碳，金刚石坚硬无比，而石墨质地非常软。这是因为石墨中的碳原子是成层排列的，原子间的结合力很小，金刚石中的碳原子则是交错整齐地排列成正四面体结构，每个碳原子都紧密地与其它4个碳原子直接连接，构成一个牢固的结晶体。要使碳原子形成这样的结构，需要2千摄氏度高温和5万个大气压。人们现在已经能够利用高温高压制造出人造金刚石 参考资料：·H2O。 　 天然气水合物是一种白色固体物质，外形像冰，有极强的燃烧力，可作为上等能源。它主要由水分子和烃类气体分子（主要是甲烷）组成，所以也称它为甲烷水合物。天然气水合物是在一定条件（合适的温度、压力、气体饱和度、水的盐度、pH等）下，由气体或挥发性液体与水相互作用过程中形成的白色固态结晶物质。 一旦温度升高或压力降低，甲烷气则会逸出，固体水合物便趋于崩解。（1立方米的可燃冰可在常温常压下释放164立方米的天然气及0.8立方米的淡水）所以固体状的天然气水合物往往分布于水深大于 300 米 以上的海底沉积物或寒冷的永久冻土中。海底天然气水合物依赖巨厚水层的压力来维持其固体状态，其分布可以从海底到海底之下 1000 米 的范围以内，再往深处则由于地温升高其固体状态遭到破坏而难以存在。 从物理性质来看，天然气水合物的密度接近并稍低于冰的密度，剪切系数、电解常数和热传导率均低于冰。天然气水合物的声波传播速度明显高于含气沉积物和饱和水沉积物，中子孔隙度低于饱和水沉积物，这些差别是物探方法识别天然气水合物的理论基础。此外，天然气水合物的毛细管孔隙压力较高。 2. 可燃冰的成因 可燃冰是天然气分子（烷类）被包进水分子中，在海底低温与压力下结晶形成的。形成可燃冰有三个基本条件：温度、压力和原材料。首先，可燃冰可在0℃以上生成，但超过20℃便会分解。而海底温度一般保持在2～4℃左右；其次，可燃冰在0℃时，只需30个大气压即可生成，而以海洋的深度，30个大气压很容易保证，并且气压越大，水合物就越不容