2018秋沪教版思品八上第2课《生存环境 呼唤保护》教案.docVIP

第二课 生存环境 呼唤保护 教学目标 知识与能力要求：了解人类的生存和发展离不开自然环境和人文环境。知道一旦环境遭到破坏，人类的生存将受到威胁。懂得环境保护不仅涉及到当代人的利益，而且涉及到子孙后代的幸福。增强保护环境的意识，学会保护环境的一些具体的方法和技能。 过程和方法要求：通过课堂学习以及对我们生存的自然环境和人文环境的观察和调查，认识到我们周围的自然环境和人文环境，正在遭受种种破坏，威胁着人类的生存和发展。针对这种状况，能够提出自己的想法和改进建议，并尝试用正确的方法去实施环境保护。 情感、态度和价值观要求：激发保护自然环境和人文环境的情感，明确保护自然环境和人文环境对人类生存的重大意义。每个人都要自觉遵守保护环境的道德规范和法律规范。以自己的实际行动保护我们可爱的家园。 第一框 关注我们的生存环境 第一课时课前准备： 1、收集有关环保资料、制作多媒体课件。 2、 教学过程： 导入：展示一组云南的照片。 师：看着这一幅幅优美的风景照片，你有怎样的感觉？ 生：略。 师：云南的确非常的美，丽江古镇的古朴宁静，大理洱海的壮阔，石林的天然浑成、巧夺天工，这一幕幕美丽的风景让人流连忘返。几天的游览，云南给我留下了深刻的印象。然而在最后一天的晚上，当我走出宾馆看到马路两旁人行道上随意丢弃的垃圾、地面上斑斑驳驳的污渍，与风景区的干净整洁形成鲜明对比的城市环境让我有一种很不舒服的感觉。这也引发了我的思考：我们在饱览祖国的大好河山的时候，是否真正关注过我们周围的生存环境呢？ 一、关注我们的生存环境 师：不管你是否关注过我们的生存环境，现在请你想一想，一个婴儿从诞生之日起是如何成长为一个成年人的？ 生：略。 （自然环境） 出示图表： 水、阳光、动植物、山川河流 寺庙、名人故居、娱乐休闲设施 （人文环境） 师：同学们讲的非常好。我们经常说：一方水土养一方人，人类生存和发展离不开空气、水、阳光、土地、矿藏等，大自然给予我们生存必须的自然资源和自然条件，提供给人类生存和发展的物质基础。它是人类的摇篮，是人类的生命之源。 师：谁能告诉我，人类是从何而来的？ （提问时，可以出示书P23人类从猿到直立行走的图片） 生：略。 师：人类是从古猿进化而来的。在历史的发展过程中，由于气候等自然条件的变化，生存的环境发生改变，当古猿失去了现成的采摘野果、栖身的场所时，不得不在新的环境里与自然进行生存斗争。在长期的劳动过程中，古猿的身体结构和生活习惯逐渐发生变化，最后进化成会制造哈使用工具、直立行走的人类。在劳动的过程中，也逐渐学会了用语言进行交流。由此可见，人类本身是自然发展的产物。 师：人作为生物进化的最高阶段，是自然演化的产物，那么人类要进一步的生存是否离得开自然环境呢？哪位同学能结合自身说说地球为什么是人类的家园？（从衣、食、住、行等方面举例说明） 生：略。 师：地球上之所以能出现人类这种高等动物的其他高等动物，是因为有一个适宜的自然环境，这个环境是由大气圈、水圈、土壤岩石圈和太阳的辐射能组成的。大气圈供应生物呼吸，并防止外层空间的宇宙线对生物的伤害；水圈供应生物水分；土壤岩石圈为生物存在与繁殖提供了基地；太阳的辐射能又为生物的生命活力提供了能源。这就是人类存在的自然环境，如果没有这种环境或丧失这种环境，地球也就成了死寂的世界。宇宙中除地球以外的星球，似乎没有生物，至少在太阳系中没有像人类这种高等动物，这是因为那些星球上没有适宜生物生存的环境，没有或很少有水份和空气，不是太热就是太冷，是些荒凉、窒息的世界。所以，人类应该热爱地球，热爱我们共同的家园，保护和合理利用地球上的自然环境，使它永远为人类造福。 2、人类的生存依赖于自然环境 师：人类为了进一步的发展是如何利用自然环境和自然资源，从事了哪些活动？ 生：略。 师：人类要发展，不能静静地对着自然发呆，而是必然要有所作为，有所创造。事实上，自猿猴从树上下来变成人之后，就没有停止过对大自然的改造。中国古话所说的“沧海变桑田”，就是对这个过程的概括。从哥伦布发现新大陆到人类登上月球，即使人类的活动空间扩大到地球之外，进入了太空。但是，人类的活动仍然离不开自然界。 3、人类的活动离不开自然界。 播放录像。 师：看了这段录像之后，你有什么样的感受？ 生：略。 师：大自然是人类的母亲，它孕育了人类和地球上的各种生命。人类的生存和发展离不开自然界，然而如果人类只是一味地利用自然，无止境地开采、掠夺资源，破坏环境，而不注意保护环境，节约资源的话，那么人类的发展必然要受到自然界的制约。所以，当人类认识到人是自然固有的一部分，人类要想长久的生存和发展下去，就应当尊重自己，