2017-2018学年（北师大版）语文六年级上册19.足球史话（一）.docVIP

北师大版六年级上册《足球史话》 【教材分析】 《足球史话》是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的一篇文章，这篇文介绍了足球运动的起源、演变、发展过程。课文富有体育文化内涵和时代气息。既能使学生提高语文素养，又能受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。 课文全文共11个自然段，按总——分——总的结构，分四个部分： 第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。 第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。 第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。 第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们喜爱。 【学情分析】 六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。 【教学策略与设计说明】 本文是拓展阅读材料，可采用“自主发现，合作探究”式的学习。课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。整体感悟课文内容后，可鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。【教学目标】 1.丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力； 把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。体会体育所蕴含的伟大精神。 丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。靠学生独立自主地阅读实践，主动积极的理解感悟。 【教学重点】 抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络。 【教学难点】 理解为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。 【教学准备】 以“足球”为话题的相关资料。 【课时安排】 1课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 　一、 激发兴趣、导入新课。（约5分钟） 1.同学们，你知道哪些关于足球的资料？ 2.人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。 交流分享关于足球的资料。 2.自由读课文，扫除字词障碍： 　易读错的字板书并注音：临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂 禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛 学生课前搜集资料锻炼搜集材料能力，材料的交流，也渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。 二、自读课文，整体感知。（约15分钟） （一）分析课文： 1.请概括文章内容。 （本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。） 2.文章分为几个部分。 1．按左侧要求读文。 2．思考：文章分为几个部分。 全文共11个自然段，按总—分—总的结构，分四个部分： 　　第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。 　　第二部分（2—3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。 　　第三部分（4—10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。 　　第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们喜爱。 从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。 三、深入理解课文内容中心。（约10分钟） 再读课文，根据文章的第二部分，填如下表格： 　　时间 　　足球质地 　　足球起源和发展情况 　　战国时期 　　西汉 　　汉武帝时 　　唐代 宋朝 总结学法。 　　仿照第二部分的学法，阅读文章的第三部分，了解现代足球运动的起源和发展情况。 1.找出表示时间的词语， 2.填如下表格： 时间 国家 足球的起源和发展 1042年前后 1863年 1900年 1904年 1930年 这一环节让学生通过第二部分的学习，进行三部分的学习，由点到面，把握住整个文章的中心，从而提高他们的分析，总结能力。 四、?总结全文，拓展视角。（约10分钟） 1.组织同学分组探讨交流： 　为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？ 2.课外延伸。 谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。 1.同学探讨交流： 　为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。） 2.课外延伸。 谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。 此作业的设计目的，延续了课堂的谈论，主要培养学生有独到见解并能把自己的想法有条理表达的能力。 板书设计 足球史话 　　中国发明足球 进行足球比赛