2017-2018学年（北师大版）语文六年级上册21.我的伯父鲁迅先生（二）.docVIP

我的伯父鲁迅先生 教学要求： 1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。 2.练习概括课文中心思想。 3.学习本课生字词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想。教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 课时安排：两课时 第一课时 教学目的： 1.学习生字新词。 2.了解鲁迅其人。 3.了解人们对鲁迅的怀念。 教学过程： 一、揭示课题: 1.板书课题:我的伯父鲁迅先生。 2.介绍作者。 作者是周晔,鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。 3.看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”? “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。 “先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情。 二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题。 “深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他。 “谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书。 “笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。 “救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫。 “关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三。 三、读第一段,思考并讨论。 1.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面? (①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人。) 2.什么事使“我”惊异? (看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事。) 3.小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念。 四、学习第二段,讨论。 1.我是怎样读《水浒传》,结果如何? “囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候，“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思? 2.伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢? (鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎。) 马马虎虎(反义词)→认认真真 3.为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”? (伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以……) 4.临走的时候鲁迅为什么送作者两本书? (勉励作者要认真读书。) 5.这个小故事反映了鲁迅先生什么品质? 小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代。) 第二课时 教学目的： 1.理解课文内容。 2.体会含义深刻的语句。 3.体会文章思想感情。 教学过程： 一、学习第三段,思考并讨论。 1.什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”?从哪里看出来? (作者年轻小,不鲁迅先生话的含义。) 2.在座的人为什么哈哈大笑? (作者天真无知,把伯父的话错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑。) 3.引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” (“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗；“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深。这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者处处遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神。) 4.作者回忆了这个小故事是想说明什么? 二、学习第四段,讨论: 1.画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? (“坐在地上呻吟,车子扔在一边”“两只手……”“地上淌着一滩血”“脸上现出难以忍受的痛苦”。车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口。车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影。) 2.伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情? (“扶上”“蹲着”“半跪着”“夹出”“洗”“敷上”“扎好”“掏出”“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀。) 3.事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”“最后深深地叹了一口气”? (脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的。他无