2017-2018学年（北师大版）语文六年级上册28.夜莺之歌（一）.docVIP

北师大版六年级上册 《夜莺之歌》 【教材分析】 《夜莺之歌》是第六单元的课文，这个单元以“战争”为主题，选取了六篇课文。反映的主题既有揭露战争的残酷的，又有歌颂战争中的人民勇敢.爱国的。选材广泛，内容丰富，多角度、多方位、多层次地反映了战争主题。 　　《夜莺之歌》这篇文章记叙了在苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。夜莺是作者倾注感情刻画的一个人物。作者先将这一人物至于苏联卫国战争这一背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物的性格。教学时，我打算引导学生理清文章的主线，以夜莺的歌声为线索，抓住夜莺给敌人带路，给游击队员报信，帮助游击队员歼灭敌人这件事，让学生通过找重点词句，从夜莺的外貌、动作、语言等方面体会人物的思想品质。 【学情分析】 六年级的学生自学能力已经非常强，对于这篇故事性很强的文章，学生的阅读兴趣一定很浓厚，而且阅读的难度不是很大。但学生对第二次世界大战和苏联的卫国战争了解很少，所以应该在学生充分搜集资料了解的基础上进行学习，才能更深刻地理解和感悟人物的品质和崇高精神。《夜莺之歌》一文说讲述的内容与孩子们现在的生活有一定距离，所以课前要引导学生查阅有关资料。 【教学策略与设计说明】 “教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接收者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。 【教学目标】 1、学习生字新词，积累“瓦砾、耷拉、木屑、盘问、轻蔑、婉转、阻击、寂静、沉寂、聚精会神、兴致勃勃、呻吟”等词语。 2、自读课文，概括叙述主要内容。 3、理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，激发爱国情怀，教育学生为世界和平作贡献。 【教学重点】 引导学生通过对小夜莺的外貌、语言、动作的句子的品悟，来分析小夜莺的形象【教学难点】 感受小夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件 课前预习激趣卡 【课时安排】 1课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、直接导入 。（约5分钟） 一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。 教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情。 1.交流所查找到的资料。 课文的教学目标要求： 用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行能力的训练，读懂文章的大意，理解个别词语的含意。课堂上，要更注重在文章中学习到的读书方法的运用。。 二、初读课文，了解大意。（约15分钟） 1.教师将各大段分给各小组，各小组通过合作交流的方法找到最值得一说的内容，在班级上汇报。 2.本文记叙了什么事情？ 本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。 （一）自由默读课文：了解大意，解决字词困难。不理解处加上“？”，可以写写自己的想法。 （二）全班交流，检查默读。 出示部分词语　耷拉：下垂 　　轻蔑：轻视，不放在眼里 　　阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。 　　呻吟：指病人因痛苦而发出声音 　　模模糊糊：不分明，不清楚 默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。 三、小组合作，交流探究。（约15分钟） 1.文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？ 　　第一次：有意吸引敌人的注意 　　第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫 　　第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。 　　第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。 2.围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书） 3.课文为什么以“夜莺之歌”为题？。 夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。 小组合作探究 1.找出文中描写描写小夜