2017-2018学年（语文S版）语文五年级上册27.我是猫（一）.docVIP

我是猫 【教材分析】 《我是猫》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社 S 版小学五年级第六单元“名著之旅”的一篇精 读课文。这是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了 一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和 愤恨，对弱者给予了极大的同情。 本单元的训练重点是 “欣赏名家笔下的艺术形象， 体验阅读名著的乐趣。 五篇课文全部都是经典之作， ” 内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读 中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。 【学情分析】 对于小学生应该从小就让他们接触名著，让他们去读名著。训练他们 “欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。 【教学策略和设计说明】 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。“要 ” 珍视学生独特的感受，体验和理解。 ”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种 形式的阅读实践活动， 让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话， 体现在阅读实践中自读、 自悟、 互评、合作、探索的学习过程。 【教学目标】 1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 　理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 【教学难点】 　理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 【教学准备】 PPT 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第1课时：激发兴趣，导入新课——初读课文，认识生字新词——再读课文，了解大意，理清层次——布置作业 第2课时：复习字词，导入新课——浏览课文，整体感知——默读思考，自主学习——交流汇报，深入学习——总结全文——布置作业 【教学过程】 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、 （约5分钟） 今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。（板书课题） 看到题目，你有什么疑问？ 就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。 开门见山，直奔主题 二、 （约10分钟） 浏览课文 1. 属于左右结构的生自有哪些？ 2. 哪些字的字形容相混淆？ 1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。 2．交流自学生字、新词的情况。 学习基础知识 三、 （约23分钟） 1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？ 2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。） 第一部分：（1、2自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。 第二部分：（3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。 第三部分：（5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。 第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。 理清层次，帮助学生从宏观的角度把握文章脉络，理解文意 四、 1.抄写课文中的生字新词。 2.朗读课文，达到正确流利。 第课时： 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、 通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。 学生回顾上节课所学的生字 温故而知新 二、 请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？ 学生速读课文，快速概括 温故而知新。 三、 （约10分钟） 学习要求： 1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。 3.你还有什么不懂得问题？ 给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。 自主学习，锻炼学生自读自悟的能力 四、交流汇报，深入学习。 （约15分钟） 1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。 2. 引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？　 学习第一部分（1、2自然段） （1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？ （教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。） （2）有感情地朗读第一部分。 学习第二、三部分（3-6自然段） （1）自学二、三部分