2018秋鲁教版物理九上11.1《电荷 摩擦起电》教案1.docVIP

《第一节 电荷 摩擦起电》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道摩擦起电现象。 2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。 3、知道电荷及单位。 4、知道验电器的结构和工作原理。 5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。 （二）过程与方法 1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。 2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。 （三）情感态度价值观 1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。 2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。 二、教学重点 1、摩擦起电现象。 2、电荷间作用规律。 3、电荷的概念和单位。 三、教学难点 从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球 六、教学方法 实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。 七、教学过程 新课导入： 1、互动 ①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。 ②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。 2、演示：这也是一个与电有关的实验：用手反复捋塑料丝束。 3、提问互动： 可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。 新课讲解： 静电现象 1、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。 ①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。 ②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？ ③学生给“摩擦起电”下定义。 2、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性 板书：经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。 带“电”性：物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。 3、互动 你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？ 电荷间的作用规律 ①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。 ②互动 两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样？两根毛擦橡胶棒怎么样？绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样？ 小结： 大量实验表明，带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥，就一定与毛擦橡胶棒吸引；如果与毛擦橡胶棒相互排斥，就一定与绸擦玻璃棒吸引，这说明自然界中只有两种电荷。物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷，毛擦橡胶棒所带电荷叫负电荷。由本实验可看出同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 （板书：自然界只有两种电荷：一种是正电荷——绸擦玻璃棒所带电荷，另一种是负电荷——毛擦橡胶棒所带电荷。电荷及作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。） 1、互动 怎样判断物体是否带电荷？ 小结： ①根据定义看能不能吸引轻小物体。 ②根据电荷间作用规律。 2、出示验电嚣，了解其结构 演示：用验电器检验物体是否带电. 3、互动：为什么它能检验物体是否带电呢？ 小结：带电体接触验电器后，验电器两金属铂因为带上同种电荷互相排斥而张开。（板书：验电器的作用：检验物体是否带电；原理：同种电荷互相排斥。）强调指出其原理并未用到异种电荷互相吸引。 4、互动： 验电器能检验出物体所带电荷的多少吗？ 小结：能，看张角的大小。 5、电荷 描述：电荷的多少叫电荷量，简称电荷。物理学中凡有“量”字的概念都表示了多少。电荷量用Q表示。单位是库仑，简称库，符号C。 （板书：电荷的多少叫电荷量，简称电荷（用Q表示）。单位是库仑，简称库，符号C。如： Q棒=10-7C，Q云=20C） 6、原子的结构 ①1897年，汤姆生发现中子，揭开原子是有结构的微粒。 ②出示乒乓球，结合桃子李子的结构说明原子的核式结构。 ③在原子中，原子核带正电，电子带负电 7、元电荷 在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫元电荷，用符号e表示。任何带电体所带电荷都是e的整数倍。互动：请问多少个电子带的电量为1C？（板书： 最小电荷--—元电荷：e =1.6×10-19C） 8、显电性： 正常情况下，原子核所带正电荷与电子所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，即对外不显带电性。如果在某种情况下（与其它物体作用时，如受外力作用时）原子核所带正电荷大于或小于电子所带电荷，原子则对外显电性。一般物体的原子所带正电荷总是不变的。（板书：正常情况下原子呈中性。中性原子得到电子带负电，中性原子失去电子带正电。） 9、自由电子可以移动 演示4：A、B两个验电器，使A带负电，B不带电，用金属棒连接A、B的金属球，可以看到B的铂片张开。 ①你们看到B有什么变化？ ② 互动：说明B的铂片上带上了电荷，它是怎么一回事呢？原来在A金属片上多余的电子的一部分，可以定向移动