2018苏教版语文必修一第4专题《始得西山宴游记》学案.docVIP

《始得西山宴游记》教学案 教学目标： 1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。 2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。 3．了解“为”、“穷”的不同用法。 教学重难点： 1．学习在比照与映衬中写景的特点。 2．体会作者所表达的思想感情。 教学时数：两课时 第一课时 【】 【】 一作者简介： 1、： 　　恒惴栗 （ ）（ ）（ ） 施施而行（ ） 斫榛莽（ ）（ ）（ ） 焚茅茷 （ ）（ ） 箕踞而遨（ ）（ ） 衽席（ ） 　 岈然洼然 （ ）（ ） 若垤若穴（ ） 攒蹙累积（ ）（ ） 莫得遁隐 （ ） 萦青缭白 （ ）（ ） 不与培塿为类（ ）（ ）颢气 （ ） 引觞满酌 （ ）（ ） 颓然就醉（ ）　　 与万化冥合（ ） 诵读方法指导：? ①读出重音②读出节奏?③读气势?④读出情感 3.听家朗读音频《》，学生跟着小声读，体会文章的韵味。 4.诵读《始得西山宴游记》（5 min） 自由朗读课文，说说作者写了哪些内容。 写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合。 品读诗文 自余为僇（ ）人,居是（ ）州,恒（ ）惴栗（ ）。其隙也，则施施（ ）而行，漫漫（ ）而游，日与其徒（ ）上高山，入深林，穷（ ）回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披（ ）草而（ ）坐，倾壶而醉；醉则更（ ）相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣（ ）；觉而起，起而归；以为凡是州之山水有异态者（句式： ），皆我有也，而未始知西山之怪特（ ）。 第一次宴游时的柳宗元快乐吗? 到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。 这里的柳宗元是快乐其表，忧伤其里；山水只是他发泄的一个对象，只是他逃避现实的一个面具而已。那时候的山，那时候的水，洒满了他的泪，但那山还是那山，那水还是那水，谁能读懂他深入骨髓的痛苦？谁能让他走出忧伤？ 今年九月二十八日，因（ ）坐法华西亭，望西山，始指异（ ）之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高（ ）而止。攀援而登，箕（ ）踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席（ ）之下。其高下之势，岈然（ ）洼然，若垤（ ）若穴，尺寸千里，攒蹙（ ）累积，莫得遁隐；萦（ ）青（ ）缭白，外与天际（ ），四望如一。然后知是山之特（ ）立，不与培塿（ ）为类。 2、西山有何特点？ 险 过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止 高 凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴 空阔 外与天际，四望如一 独立 不与培塿为类 悠悠乎与灏（ ）气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞（ ）满酌，颓然（ ）就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释（ ），与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。 ①表现作者忘情于山水的语句是： ②现作者整个身心同大自然完全融化在一起，达到物我合一的境界的语句是： ③以西山之游否定昔日之游的语句是 ： （三）合作探究 1、再读课文，讨论概括文章两段的段落大意。 第1段：游西山前，自以为永州的奇山异水自己都游遍了，面对幽泉怪石饮酒娱乐。（ “未始知西山之怪特”为过渡句）——谪居永州，漫游诸山。 第2段：游西山，通过望而见其异，登高知其隐，醉而忘归突出西山之怪特，及作者始得胜景的喜悦。 ——始得西山，宴游西山。 2、文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨? (1) 以前永州山水游览为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。 (2) 用游其它山水时的心情抑郁反衬西山之游给自己带来的精神愉悦。 3、作者没有直接描摹西山的景物，而是用比照映衬来突出西山的高峻峭拔。请说明。 （1）“凡数州之土壤，皆在衽席