2018鲁人版语文必修二第6课《琵琶行》导学案.docVIP

高一语文《琵琶行》导学案 制作人： 审核人： 制作时间： 学习过程： 初读文本·整体感知 大声诵读五、六、七段，正音断句；尝试翻译课文，整体理解文意；请用黑色笔将课下注释搬入课文中；将不理解的文言词语用红笔圈出来。 借助古汉语词典，解决课文中不理解的文言词语。 写下自己不能解决的文言现象和其他阅读困惑。 预习案——再读文本·深入预习 一．了解作者、背景 （一）作家作品 1.作者简介： 白居易（772～846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，其先为太原人，至曾祖父白温迁居下邽（guī，今陕西渭南）。白居易出生在河南新郑（今河南郑州新郑市），是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称刘白。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，强调诗歌干预社会现实的功利性作用，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 2.关于“歌行”： “行”（意为乐曲），又称 “歌行”。“歌行”是南朝以来，乐府诗和赋融合、演化的结果。可以说是诗的赋化，因为他扩充了诗的容量，变化了诗的的句式，增强了诗的表现力；也可以说是赋的诗化，因为它减少了赋的冗长板滞的铺陈，增强了咏叹情调和诗的意趣、音乐性。为南朝宋鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而其发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体。“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。 （二）写作背景： 元和九年，淮西节度使吴少阳卒，其子吴元济自领军务。当时的宰相李吉甫认为淮西在内地，不能依照河北强藩父子相继为节度使的惯例，主张讨伐淮西。此意与唐宪宗之意合。于是，李吉甫制定了征伐淮西的方略。由此开启了宪宗朝对藩镇的强硬策略。同年，李吉甫卒，继任宰相武元衡、御史大夫裴度继续推行对藩镇的强势策略。于是藩镇相互勾结，重金贿赂朝臣，但武元衡不为所动。元和十年六月，武元衡被平卢节度使李师道派来的刺客所杀，裴度受重伤。当时的把持朝政的宦官对此依然保持镇静，不予处理。白居易上书主张严缉凶手，以肃法纪。白居易此举被认为是东宫官抢在谏官之前议论朝政的僭越行为，于是被贬为江州司马。 被贬江州，成为白居易一生思想和创作的转折点。前期有强烈的“兼济天下”的用世之心，由于谏官的身份的影响，大量写作反映时事的作品。经历贬谪之挫后，早期的思想中的佛教因素逐渐占据主导地位，再加上后来朝廷牛李党争的此起彼伏，白居易转向“独善其身”。 一．自主学习 （一）自读课文，注意字音、停顿。将字音落实在课文中。 琵琶 pí pa 湓浦pén pǔ 铮铮zhēng zhēng 贾人gǔ 悯然mǐn 漂沦憔悴qiáo cuì 荻花dí 管弦xián 欲语迟yù 转轴zhuǎn 声声思sì 轻拢lǒng 抹复挑tiǎo 霓裳ní cháng 六幺yāo 间关jiàn 幽咽yè 水浆迸bèng 西舫fǎng 悄无言qiǎo 敛容liǎn 虾蟆陵há 红绡xiāo 钿头diàn 银篦bī 阑干lán 唧唧jī jī 浔阳xún 还独倾huán 呕哑ōu yā 嘲哳zhāo zhā （二）疏通文句，将课下注释搬入课文中，并在原句中解释下列加点词语（借助古汉语词典，先在导学案上写出自己的答案，订正后落实在课本上）： 序：左迁 明年 夜弹琵琶 倡女 贾人 命酒 恬然 始觉 因为长句 六百一十六言 序中重点实词：左迁 始（在文段内标出，使其醒目，并记住其意思及该字所在句） 第一段重点实词：瑟瑟 惨将别 第二段重点实词：暗问 移船相近邀相见 声声思 间关 悄无言 第三段重点实词：等闲 商人重利轻别离 阑干 第四段重点实词：倾 翻作 更坐 （在文段内标出，使其醒目，并记住其意思及该字所在句） （三）概括五、七段的段意。（每段段意不超过15个字，写在课本上） （以上用一节自习完成，落实注释用20分钟，第一遍阅读时，边阅读边落实；解释上面加点字用20分钟，写在导学案上加点字旁边；概括段意用5分钟。） （四）名句填写： 1.浔阳江头夜送客，____________________. 2.醉不成欢惨将别，__________________