2_求解二元一次方程组_学案2.docVIP

5.2 求解二元一次方程组 课题 5.2 求解二元一次方程组 第2课时 时间 课型 新知探究课 教具 教材、课件 学习 目标 知 识 与 能 力 会用加减消元法解二元一次方程组。 过 程 与 方 法 理解 “消元”思想，体会数学研究中的化归思想。 情感态度价值观 选恰当的方法解二元一次方程组，培养观察、分析能力。 教学重点 用加减消元法解二元一次方程组。 教学难点 在解题过程中进一步体会 “消元”思想和“化未知为已知”的化归思想。 教法学法 引导、启发，合作交流 教学环节 教 学 过 程 设计意图 情境引入 探索新知 怎样解下面的二元一次方程组呢？ 解：略（代入法2种） 解法3：根据等式的基本性质 方程①+方程②得： , 解得：, 把代入①，解得：, 所以方程组的解为。 例3、 解二元一次方程组： 解：②-①，得：, 解得：, 把代入①，得：, 解得：, 所以方程组的解为。 通过“消元”，使“二元”转化为“一元”，从而使问题得以解决。 引导学生发现和互为相反数。 左右两边相加，消去了未知数y。 通过学生练习、对比、讨论，既巩固了已学的用代入法解二元一次方程组的知识，又在此过程中发现了新的解二元一次方程组的方法——加减消元法。 巩固训练 归纳小结 练习、用加减消元法解下列方程组： （1）， （2）。 解：略。 例4、解方程组 分析：在方程①两边同乘以3，得③, 在方程②两边同乘以2，得④, 然后③-④，就可以将x消去，得,把代入①得，。 所以方程组的解为 议一议：根据上面几个方程组的解法，请同学们思考问题： (1)加减消元法解二元一次方程组的基本思路是什么？ (2)用加减消元法解二元一次方程组的主要步骤有哪些？ (1)用加减消元法解二元一次方程组的基本思路仍然是“消元”。 (2)用加减法解二元一次方程组的一般步骤是： ①变形----找出两个方程中同一个未知数系数的绝对值的最小公倍数，然后分别在两个方程的两边乘以适当的数，使所找的未知数的系数相等或互为相反数． ②加减消元，得到一个一元一次方程. ③解一元一次方程． ④把求出的未知数的解代入原方程组中的任一方程，求出另一个未知数的值，从而得方程组的解。 P112—随堂练习 读一读 P113--114—习题5.3—4 通过本节的探究活动，你有什么收获和体会？ 做练习，体会加减消元法的基本特点，熟悉加减消元法的基本步骤，提升用加减消元法解二元一次方程组的基本技能。 积累解二元一次方程的活动经验。 使学生明确使用加减法的条件，体会在某些条件下使用加减法的优越性。 巩固和加深对化归思想的理解和运用。 学生在课堂上畅所欲言，并通过自己的归纳总结，进一步巩固所学知识。 板 书 设 计 5. 2 求解二元一次方程组（2） 引入: 例4 例3 解：略 解：略 议一议 作业 P113--114—习题5.3—1、2、3 教学 反思 引导学生在已有知识的基础上，自己比较、分析得出二元一次方程组的解法，在巩固议练活动中，加深学生对“化未知为已知”的化归思想的理解.特别是如何由代入消元法到加减消元法，过渡自然。 ②