3_从统计图分析数据的集中趋势_学案1.docVIP

6.3 从统计图分析数据的集中趋势 课题 6.3 从统计图分析数据的集中趋势 时间 课型 新知探究课 教具 教材、课件 学习 目标 知 识 与 能 力 进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义 过 程 与 方 法 经历探究过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。 情感态度价值观 通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识。 教学重点 从统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。 教学难点 求出或估计平均数、中位数、众数，发展学生的统计意识和数据处理能力。 教法学法 引导、启发，合作交流 教学环节 教 学 过 程 设计意图 情境引入 新知探究 为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如图（P145） （1））））） （1）不计算，根据条形统计图，你能判断哪个班学生的体育成绩好一些吗？ （2）你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数”吗？ （3）初三（1）班学生体育成绩的有什么关系？你能说说其中的理由吗？ 通过本节的探究活动，你有什么收获和体会？ 经历数据的收集、加工与整理的过程，从折线图、条形图、扇形图中获取信息。 估计数据的平均数、中位数、众数，并与同伴交流。形成学习经验，发展初步的统计意识和数据处理能力。 培养学生的探索精神和创新意识。注重读图、估计的过程、方法与结果。 引导学生从统计图估计数据的平均数、中位数和众数，分析数据。 板 书 设 计 6.3从统计图分析数据的集中趋势 情境引入：…… 试一试：…… 议一议：…… 例、…… 做一做：…… 应用：…… 作业 P147—习题6.4—1、3 教学 反思 本节课以数学活动为主，向学生提供充分从事数学活动的机会，在自主探索和合作交流的过程中理解平均数、中位数、众数的实际含义；学会从统计图表中获取信息，估计相关数据的平均数、中位数、众数。 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 次数 13．6 13．5 13．4 13．3 13．2 13．1 时间（秒） 小明 小亮 (第6题)