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* 对他人——助人为乐 教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。 ——叶澜 对社会——知足常乐 * ●让学校教育延伸到家庭中去， 这是班主任老师的责任； ●让家庭的温暖流淌到教室中来， 这是班主任老师的艺术和情怀。 ●一个出色的学科教师不一定是个优秀的班主任； ●一个优秀的班主任，她的学科教学有一定也很有特色。 * 从前，有一位长者听到五个手指在议论：　　大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。　　食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。　　中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。　　无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。　　小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，我的作用最大。　　长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。听了这个故事，你懂得了什么道理呢？ 五个手指的故事 （五只手指只有互相合作才能完成任务。） 故事欣赏 * 学生在家庭中接受抚养，在学校里享受教育，在社会上体验处世，其成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。因此，学校、社会、家庭要紧密结合，相互依靠，协调发展，形成“三结合”的教育合力，才能提高育人效果，才能使孩子们在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。 班主任在家、校、社三结合教育中发挥积极作用. 苏霍姆林斯基说过：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发。无论从教育的目的上、过程上，还是手段上都不要发生分歧。” 那么，怎么才能实现学校、家庭、社会教育一体化呢？第一，班主任每学期要有计划有目的家访，建立“联系卡”；第二，邀请家长参加重要的学校教育活动、节日文艺汇演等，使其了解学校的教育内容和子女的表现情况；第三，请有关单位协助建立德育网络。 *  学生成长的摇篮 自我教育的课堂 陶冶学生的熔炉 班集体的作用 10 学习型班主任是阅读指导者与终身学习者！ 建设学习型班集体： 现代班级管理的杠杆点 一个学习型“诚信班集体”形成的起因----防止学生考试作弊作弊操场变成最佳考场 专业学习--- 教师成长的高速公路 * 教育部部长周济在师德论坛上讲过的有关师德的一段话：广大教师要加强师德修养，做让人民满意的教师。做让人民满意的教师，要志存高远，爱国爱教。做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。 * 温家宝总理在出访欧洲前夕接受记者采访时。 记者：你喜欢读什么书？ 温总理：身无半亩，心忧天下，读破万卷，神交古人。 记者：你经常思考什么问题？ 温总理：为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平，长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 * 高度的责任心：试问，我们该拿什么来拯救我们的民族？ 值得我们深思的问题： 我们与发达国家比最大的差距在哪？ 我们用多少年才能赶超先进水平？ 教育应该慎重而深刻反思的问题是什么？ ——拿我们手里代表未来的孩子。 * 班主任如何成为终身学习者 阅读使人博学：知识功能（拓展心灵视窗） 阅读使人睿智：启智功能（放飞思维想 阅读使人明理：育德功能（培育道德品格） 阅读使人高雅：陶性功能（陶冶性情修养） 阅读使人快乐：愉情功能（焕发愉悦情绪） 当有人问比尔盖茨成功的秘诀时，他只说了一句话：所有的成功者都是阅读者，快速阅读是我获取信息，赢得成功的最大秘诀！ 让学习成为一种情感需要和生活习惯 阅读丰富人生 回归阅读：厚度决定高度 * 一位优秀的班主任首先必须是一位好教师，是一才艺双馨的好老师。一位优秀班主任不仅要有扎实的专业功底，还要有扎实的教育理论功底。因此班主任必须“树立终身学习”的理念，养成读书学习的习惯，在读中修整自己的言语，在读中滋养自己的精神，在读中浸润自己的涵养。因为——可以启迪人们的思维和智慧；可以熏陶人们的气质和精神；可以升华人们的思想和理念；可以提升人们的科研意识和研究能力。 * 熟 能 生 巧  不 熟