（北京版）2016届六年级语文下册课件：《青海湖，梦幻般的湖》（二）.pptVIP

* * * * * * * 词义 扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。 涟漪：细小的波纹。 苍穹：天空 伫立：长时间地站立。 浩瀚：形容水势盛大。 毅然决然：毅然，毫不犹豫；决然，坚决地。意志 坚决，毫不犹豫。 驰名中外：弛，传播。形容声名传播很远。 自然而然：不经外力作用而如此。 一席之地：比喻极小的一块地方或极小的一个位置。 “青海湖到了……”——到达青海湖 “我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……“——观赏草滩 “在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水……”——观赏湖水 “再顺眼望去，在水天相接的地方，是一道尚未退却的乌云……”——观赏乌云 “再往上，就是那鱼后特有的万里晴空了。”——观赏万里晴空 “这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，……，草滩上伫立着连绵起伏的深 褐色的山峦。”——观赏草滩与山峦 “阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上遥遥曳曳倒映出三五个岛屿的轮廓……”——观赏岛屿 “我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”——观赏结束 作者游览顺序 整体感知课文 1.作者游览的顺序 2.理清课文结构。提示：根据作者的游踪来划分。 一、(1～2段)作者在前往青海湖的途中，怀着憧憬般的梦幻。 二、(3～11段)作者在青海湖感受到了梦幻般的境界。 三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。 梦幻般的青海湖 在路上 （1～2自然段） 期待、向往梦幻 观赏青海湖 （3～11自然段） 美如梦幻、领略梦幻 返　　程 （12自然段） 反思、保护梦幻 明线 暗线 虚实结合 线索 NEXT 板书设计 结构层次 一（1、2段）： 介绍“我”在扑朔迷离的高原梦中上路。 二（3～11段）：作者观赏青海湖，介绍青海湖的传说、 鸟岛及鱼类。 三（12段）： 作者离开青海湖，抒发保护青海湖的美 好心愿。 自学讨论 1、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？ 2、找出文中表示与“梦幻”相关意义的句子。 3、作者一开头为什么写“关于高原 的梦”？ 4、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。 5、作者从哪几个方面描绘了青海湖的美？ 6、文中语言优美，运用了多种修辞手法。找出并赏析。 7、试分析作者的情感。 1、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？ 答：梦幻是神奇、美丽的，青海湖的醉人之 美，就如同梦境般奇妙，所以文题中用“梦幻般” 来形容青海湖，使读者感受到青海湖那诱人的 魅力。 2、找出文中表示与“梦幻”相关意义的句子。 答：① “各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。” ②“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续。” ③“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？” ④“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！” 3、作者一开头为什么写“关于高原 的梦”？ 答：这样开头，反映作者以美好景物的憧憬， 与下文所见的青海湖梦幻般的美景是一致， 也起了引起下文的作用。 4、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。 到达青海湖：“青海湖到了……” 观赏草滩：“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……” 观赏湖水：“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的 蓝色湖水……” 观赏乌云：“再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云……” 观赏万里晴空：“再往上，就是那雨后特有的万里晴空了。” 观赏草滩和山峦：“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。” 观赏海岛：“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒影出三五个岛屿的轮廓……” 观赏结束：“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。” 5、作者从哪几个方面描绘了青海湖的美？ 青海湖美在： （1）湖水蓝得醉人； （2）环境氛围清新幽静； （3）神话传说神奇迷人； （4）鸟岛神奇鱼类丰富。 6、文中语言优美，运用了多种修辞手法。找出并赏析。 ⑴比喻—生动形象； 比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。” ⑵排比—加强句子的语意和语气 。 排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。” （3）叠词（课后习题第二大题） 课时2 1、文章中有很多美句，品评文章中美的句子，并赏析它。 2、从12段中提炼出本文主题。 3、学习本文写作特点，并加以运用 生活中处处有美，睁大眼睛去发现它。 赏析以下句子：（重点品味红字） 1、我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 这两个词语不仅突出了草滩黄绿相见，