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三、会计职业道德教育 （一）会计职业道德教育形式 （1）接受教育。通过学校或培训单位对会计人员进行以职业责任、职业义务为核心内容的正面灌输，以规范其职业行为，维护国家和社会公众利益的教育。 （2）自我教育。会计人员自我学习、自身道德修养的行为活动。　 （二）会计职业道德教育内容 （1）会计职业道德观念教育。通过学习会计职业道德知识，树立会计职业道德观念，了解会计职业道德对社会经济秩序、会计信息质量的影响，以及违 反会计职业道德将受到的惩戒和处罚。 （2）会计职业道德规范教育。以爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务为主要内容的会计职业道德规 范是会计职业道德教育的核心内容，并贯穿于会计职业道德教育的始终。 （3）会计职业道德警示教育。通过对违反会计职业道德行为和违法会计行为典型案例进行讨论和剖析，从中得到警示，提高法律意识、会计职业道德观 念和辨别是非的能力。 （4）其他与会计职业道德相关的教育。 * 途径 三、会计职业道德教育途径 (一) 会计学历教育： ※ 特点：岗前教育的主要场所，基础性地位； (二) 会计继续教育 ※ 法律保障：《会计法》的规定： “会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质” “对会计人员的教育和培训工作应当加强” ※ 特点：很强的针对性 ※ 内容：信念、义务、荣誉 (三) 自我教育与自我修养 ※ 特点：更为艰巨困难，需要长期努力 ※ 目的：慎独(独自一人没有外监时仍谨慎) * （1）通过会计学历教育进行会计职业道德教育。 在学习会计理论和技能的同时，学习会计职业道德 规范内容，了解会计职业面临的道德风险，树立会计 职业道德情感和观念，提高运用道德标准判断是非的 能力。 （2）通过会计继续教育进行会计职业道德教育。 在不断更新、补充、拓展会计专业理论、业务能力 的同时，通过会计职业道德信念教育、会计职业义务 教育、会计职业荣誉教育，形成良好的会计职业道德 品行。 （3）通过会计人员的自我教育与修养进行会计职业道德教育。 通过自我教育、自我锻炼、自我修养，将会计职业 道德规范转化为会计人员的内在品质，规范和约束自 身会计行为。 会计职业道德教育途径 * * 练习1/2 1.[多选] 会计职业道德教育的主要形式有（ ） A.主管培训 B.业务培训 C.接受教育 D.自我教育 2.[多选] 会计职业道德教育的主要内容包括（ ） A.会计职业道德基本常识等观念教育 B.会计职业道德规范教育 C.违法会计行为典型案例的警示教育 D.形势教育等其他相关教育 3.[单选] 会计职业道德教育的各种途径中，（1）最具有针对性；( ) （2）具有基础性地位；( )（3）途径最为困难艰巨，需要长期不懈的努力。( ) A.会计学历教育 B.会计继续教育 C.自我教育与修养 D.会计培训 4.[判断] 教育的目的就是为不教育（ ） cd abcd B A C √ * 一、检查机制（行政监督、行业自律） (一) 行政监督 —— 财政部门的检查 ※ 具体实施中可以与三项工作相结合 1、与“会计执法检查”结合：2001年1月《会计法》执行情况检查；开展《会计法》执法检查，同时也是对会计人员是否遵守会计职业道德规范情况进行了检查。 2、与“会计从业资格注册登记”结合：《会计基础工作规范》规定：财政、业务主管、单位；应当定期对会计人员道德进行检查，并作考核依据；违反道德，由单位处罚，情节严重的吊销会计证。 3、与“专业技术资格”和“专业职务”结合：作为报考条件或评聘条件。 由于高级会计师资格的取得是采取考试和评审相结合的方式，因此有必要在考试和评审两个方面对其会计职业道德进行检查、考核。 第四节 会计职业道德的检查与奖惩 * 检查2 (二) 行业自律——会计行业组织 ※ 会计行业组织 注册会计师协会、会计学会、总会计师协会 等 二、激励机制 (一) 《会计法》对激励机制的法律保障： 对于认真执行本法，忠于职守，坚持原则，做出显著成绩的会计人员，给予精神的或物质的奖励。 (二) 激励的方式：怎么激励（两个结合） 1. 表彰制度与激励机制相结合：作为表彰条件；1990年及1995年两次全国表彰 2. 物质奖励与精神奖励相结合：不一定全为物质奖励（判断题） * (二) 依法征收 (三) 不得违规：开、停；多、少；提前、延缓 (四) 权限程序：法定 (五) 开具单据：完税