14.分式方程的应用.pptVIP

* 首页 上页 返回 下页 * 学以致用 数学来源于生活 生活离不开数学 列方程解应用题的一般步骤是什么？ 1）审题； 2）设未知数，既可直接设未知数，也可间接设未知数； 3）列方程； 4）解方程； 5）检验； 6）作答。 一 、复习提问 这些解题方法与步骤（简记为：审、设、列、解、验、答），对于学习分式方程应用题也适用。 问题：某校招生录取时，为了防止数据输入出错，2640名学生的成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致.已知甲的输入速度是乙的2倍，结果甲比乙少用2小时输完.问这两个操作员每分钟各能输入多少名学生的成绩？ 课前热身 引入问题 列方程解应用题的步骤是怎样的呢？ 分式方程的应用探索 问题引入的解决： 解:设乙每分钟能输入x名学生的成绩，则甲每分钟能输入2x名学生的成绩，根据题意得 解得　x＝11 经检验，x＝11是原方程的解.并且x＝11，2x＝2×11＝22，符合题意. 答：甲每分钟能输入22名学生的成绩，乙每分钟能输入11名学生的成绩. 强调：既要检验所求的解是否是原分式方程的解，还要检验是否符合题意；时间要统一。 三、例题讲解与练习 例1:A，B两地相距135千米，两辆汽车从A开往B，大汽车比小汽车早出发5小时，小汽车比大汽车晚到30分钟，已知小汽车与大汽车的速度之比为5：2，求两车的速度。 分析:已知两车的速度之比为5：2，所以设大车的速度为2x千米/时，小车的速度为5x千米/时，而A、B两地相距135千米，则大车行驶时间 小时，小车行驶时间 小时，由题意可知大车早出发5小时，又比小车早到30分钟，实际大车行驶时间比小车行驶时间多4.5小时，由此可得等量关系 解：设大车的速度为2x千米/时，小车的速度为5x千米/时，根据题意得 解之得 x=9 =5- － 经检验x=9是原方程的解 当x=9时，2x=18，5x=45,符合题意. 答：大车的速度为18千米/时，小车的速度为45千米/时. 三、例题讲解与练习 三、例题讲解与练习 例2: 某工人原计划若干天内生产840个零件,开始4天按原计划进行生产,以后每天生产的零件比原计划增加了25%,结果提前2天完成了任务.求原计划多少天完成任务? 解:设原计划每天做x个零件，根据题意得 解之得 =2 － 经检验x=60是原方程的解. 当x=60时 =14符合题意. 答：原计划14天完成任务. 三、例题讲解与练习 例3: 甲,乙两人分别从相距36km的A,B两地出发,相向而行.甲从A地出发至1km时,发现遗忘物品在A地,便立即返回,取了物品又立即从A地向B地行走,这样甲,乙两人恰在AB中点处相遇.又知甲比乙每小时多走0.5km.求甲,乙两人的速度? 解:设乙的速度为 km/h,则甲的速度为 km/h,则由题意得 解之得 经检验x=4.5是原方程的解. 当x=4.5时,x+0.5=5,符合题意. 答：甲的速度是5km/h,乙的速度是4.5km/h. 三、例题讲解与练习 例4: 两名教师带若干名学生去旅游,联系了甲,乙两家旅游公司,甲公司给的优惠条件是:1名教师按行业统一规定收全票价,其余按7.5折收费;乙公司给的优惠条件是:全部按8折收费,经核算甲公司的优惠价比乙公司的优惠价便宜 ,问参加旅游的学生人数是多少? 解之得 经检验x=8是原方程的解且符合题意. 答：参加旅游的学生人数为8人. 解:设有学生 人,票价为 元,则由题意得 (1)甲,乙两人分别从A,B两地同时出发，相向而行，甲比乙每小时快1km，当甲走完全程的 时，买了东西负重行走，这时甲的速度比负重前的速度每小时慢2km。因此甲到达B地时乙也同时到达A地，求甲负重前的速度及乙的速度。 练一练 (2)一组学生乘汽车去春游，预计共需车费120元，后来人数增加了 ，费用仍不变，这样每人少摊3元，原来这组学生的人数是多少个？ (3)某工程限期完成,甲队独做正好按期完成,乙队独做则要误期3天.今两队合作2天后,其余工程再由乙独做,正好按期完工,问该工程限期是多少天? (4)甲、乙、丙合作一件工程12天完成,已知甲一天完成的工作,乙需1.5天,丙需2天,求三人单独完成这件工程所需要的天数. 练一练 学习小结 1、你学到了哪些知识？要注意什么问题？ 2、在学习的过程 中你有什么体会？ 课堂小结 (1)列分式方程与列一元一次方程解应用题的差别是什么？ 列分式方程解行程问题时要弄清时间、路程、各种速度之间的等量关系： 路程=速度×时间； 解工程问题时弄清楚工作量、工作效率、工作时间之间的等量关系： 工作量=工作效率×工作时间 * 首页 上页 返回 下页