（人教版）三年级下册语文同步课件 第三单元-10.参观人民大会堂.pptVIP

参观人民大会堂 学习目标 1. 读懂每个自然段，了解句与句的联系。 2.学会本课生字，理解“庄严”、“晶光闪耀”、“灿烂”、“摆设”等词语。 3.抓住关键词体会人民大会堂的特点。 4.学习课文运用的写作方法，并试着加以运用。 学习提示 ①自读课文，边读边画出生字词，读准字音，查字典说说词义。 ②自读读通课文，达到不添字、不漏字、不唱读、不错音、不断词破句。 ③读通课文，标出自然段序；用自己喜欢的话说说课文讲了什么？ 读准下面的生字词： 登上 台阶 大厅 礼堂 主席 灿烂 共产党 描着 宽敞 椅子 会议 贵宾 自读课文，按参观的顺序，把下面的参观过程补充完整。 正门---( )----( ) ---( )---会议厅 自读课文，按参观的顺序，把下面的参观过程补充完整。 正门---( )----( ) ---( )---会议厅 中央大厅 大礼堂 宴会厅 作者在参观每一个地方时，都抓住了哪些事物，怎样描写的？这样写你体会出有什么好处？请你用“［］”画出事物，用“（）”画出描述性的语句，在边上注上你的体会。 老远，我就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光，十二根大理石的淡青色柱子，有六七层高，要四个人才合抱得过来。 “正门”，作者抓住了［国徽］、［大理石柱子］这两样事物，从“红底镶金”、“闪闪发光”中体会出国徽的庄严。从十二根柱子又高又大看出大会堂的雄伟。 十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。 通过以上两句话的比较，使学生明白使用数字举例、颜色描写等方法，可以使你要表达的意思具体、形象，让读者有身临其境、亲眼目睹之感。 十二根大理石柱子又高又粗。 进了大门就是中央大厅，大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯；大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。 “中央大厅”，作者抓住了［吊灯］、［地面］这两样事物，从“晶光闪耀”、“能映出人的倒影来”，看出大厅的壮丽美观。 大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。 通过以上两句话的比较，使学生进一步的明白：恰当地运用形容词，运用相仿的事物，可以使意思表达得准确、具体、生动、形象。 大理石的地面很亮。 ，能映出人的倒影来。 穿过大厅，走进了大礼堂。啊!礼堂真是大极了，楼上楼下这么多座位!我正想数一数这样大的礼堂到底能坐多少人，王叔叔说：“不用数啦，三层一共有九千六百多个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。” “大礼堂”，作者抓住了［座位］、［灯］这两样事物，从“能坐万人”、“像满天繁星”、“放出灿烂光芒”看出大礼堂格外明亮壮丽。 王叔叔叫我看顶上。我抬头一看，只见天花板上有无数盏电灯，像满天繁星，中央是一盏红五角星大灯，放出灿烂的光芒。王叔叔告诉我，这里是全国人民代表大会开会的地方，党和国家的领导人就在这里和各族人民代表商量国家大事。 从大礼堂出来，我们又上楼，参观北面的宴会厅。我简直不知往哪儿看才好，柱子上，天花板上，都描着金花彩画，看得我眼花缭乱。在这宽敞的大厅里，整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。听王叔叔说，这里可以举行五千人的大宴会。 “宴会厅”，作者抓住了［彩画］、［桌椅］这些事物，从“眼花缭乱”、“举行五千人的大宴会”看出宴会厅漂亮、宽敞，由此还可以看出大会堂的雄伟、壮丽。 我们又参观了几个会议厅。每个厅都很宽敞，装饰和摆设各不相同，王叔叔说：“这种会议厅是用包括台湾省在内的省、市自治区的名称命名的。各个厅都有自己的地方特点。”王叔叔还告诉我，中央领导同志经常在这里会见外国朋友。 广东厅 北京厅 香港厅 四川厅 湖北厅 澳门厅 写作方法 ①抓事物，运用数字、描写颜色，恰当地使用形容词，运用相仿的事物等手法把看到、听到的内容写清楚、写具体的。②借助比喻、感叹的句式抒发情感。 ③注意了详略安排。 作业 1．摘抄你喜欢的句子。 2．把下列句子写具体： 　（1）教室里真干净。 　（2）操场上可真热闹。 （3）比赛正激烈地进行着。