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2014--2015学年第二学期初中教导处工作计划一、指导思想本学期初中教导处将根据学校办学理念及工作总目标，坚持问题导向，以高起点、高档次、高质量为目标、以抓问题、抓细节、做落实为措施，着力促进教师专业成长方式的转变，打造一专多能型教师队伍，着力构建科学、丰富的校本课程体系，深入实施“促进综合素质全面发展”的学生成长，着力提升育人理念，培养现代化城市人。二、问题分析（一）教学方面：1、还是相对传统的教学管理模式，与学校的发展目标，与教育走向现代化存在不相适应的方面，教学质量与我校的标准水平有一定的差距，教师对新课改的认识与日常教学行为有脱节，，“问题立教问题导学”推行缓慢。没有真正理解“问题立教，问题导学”内涵，一课时的教学设计中设计了大量的问题，但这些问题只是简单的罗列在一起，问题的质量不高，没有说明教师该如何导学，学生该如何活动，尤其是问题之后缺少预设，对可能出现的教学状况通过预设进行两手准备2、课堂教学满堂灌还有存在，忽视学生作用；重教轻管，造成课堂无序；对学生能力的培养远远不够，不能以问题为导向，激发学生的学习兴趣。3、没有落实分层次教学和分层次布置作业，从而导致面向前提的目标不能落实，重心下移关注后三分之一的学生措施不明确，效果不明显。4、音体美教学工作不规范，艺术2+1项目没有按要求落实。5、教育教学的考核评价制度还不完善。6、教学常规的制度不全不细，要求不明确，检查、考核的力度不够，导致教学常规不规范。尤其是教案的编写和作业的布置与批改还存在很多的不足。（二）德育方面1、没有落实德育系列化教育，德育课程的建设进展较慢。2、全员育人的落实远远不够，部分老师还是存在只教不管的现象。导师制的职责不明确，考核评价没有建立，导致导师的作用发放不理想。3、在家校沟通上还存在问题，三级家长委员会的作用没有充分利用。4、班主任工作限于处理日常事务，管理多于教育，方法简单，与学生谈话沟通少，忽视根据学生不同特点进行教育。年级各班在纪律、学习、课堂、行为及特殊学生管理方面还有差距，发展还不平衡。学生的行为习惯不理想，尤其是文明礼仪方面欠缺较大。（三）教科研方面1、教研活动的开展有时流于形式，内容空洞，没有聚焦课堂，没有坚持问题研究。2、课题研究比较落后，即使有研究课题也不依托课堂和学生，研究成果也没有进行推广和运用。（四）课程建设方面1、课程的整合没有系统的规划，造成很多重复性的课程。加大了学生的负担。2、校本教材的开发比较缓慢。（五）教师队伍方面学科教师内缺乏领头羊，质量型教师不多，开课型教师太少；一些教师还存在陈旧的教育观念，教学方法落后，但又不愿意尝试改革，导致专业成长较慢，还没有达到真正的一专多能。三、工作重点：1、加强队伍建设，提升教师的专业发展，落实一专多能。2、推广“问题立教 问题导学”的课堂教学改革，加大微课程的研究与可发，同时落实好一人一优课的活动。3、推行选课走班分层次教学、落实课堂检测、教学质量抽测制度。4、落实德育教育系列化，开发系列的德育课程，制定出导师制具体实施细则并充分发挥导师的作用。5、校本教材的开发。6、完善教师和学生的评价制度。四、工作目标1、通过师德建设和校本培训，让每位老师理解“问题立教 问题导学”的内涵，能编写出高质量的教案和上一堂高效率的示范课，同时参与好我们的微课研究项目，每人都能录制高质量的微课，每人都参与一个校本教材的开发。真正打造一专多能的教师队伍。2、通过导师职责的明确和方法的指导，落实全员管理岗。3、通过落实德育系列化教育，解决目前学生的不文明现象，学习上积极进取，真正做到入室即静、入座就学。4、通过分层次教学和可课堂检测、课后抽测落实面向全体，加大后三分之一学生的帮扶力度，从而减小弱班、弱生、弱科的差距。5、开发出系列的德育课程，落实立德树人。完善的德育体系。6、开发出符合我校学生实际的校本教材，学期末每学科至少完成一本校本教材的开发，从而丰富校本课程体系。7、通过“一师一优课”“一课一名师”活动，提升教师的教学和教研能力，深入推进“问题立教、问题导学”课堂教学改革，真正建立起高效课堂。8、通过完善教学和学生的评价制度，调动老师的工作积极性，引导学生关注成长过程，提升综合素质。五、工作措施（一）教师队伍建设1、通过学习加强师德师风的教育，树立正确的教育观念，大力倡导教书育人、为人师表；教师要依法执教，落实好上级有关精神；严格组织观念，严肃劳动纪律，树立全局观念，作到政令畅通。通过身边的典范传递正能量，打造一支师德高尚的教师队伍。具体做法:通过座谈、网络学习上级文件，让老师们知道上级精神，从而依法执教，尤其是学习禁止有偿家教胡有关规定。做好学生和家长的调查问卷，作为师德考核考核的重要依据，规范督促师德师风建设，每个月及时宣传身边的典范从而传递正能量。2、列出问题清单发给老师们