谁不说俺家乡好-PPT制作.doc

谁不说俺家乡好PPT的制作 　　【教学目标】 ? 知识目标：1．了解幻灯片的模板、版式、母版的概念。 　　????????? 2．学会区分与运用模板、版式。 ? 　　技能目标：1．熟练掌握幻灯片的模板、版式的设置。 ? 　　????????? 2．掌握母版的设置。 ? 　　????????? 3．初步了解文本框及图片的插入、运用。 ? 　　情感目标：1．培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力。 ? 　　 2．培养学生展示自我、表现自我的能力。 ? 　　 3．培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 ? 　　 4．在创作介绍家乡风情的幻灯片的过程中，培养学生热爱家乡的情操。 ? 　　【重点、难点】 ? 　　教学重点：模板、版式、母版三个概念的区别。 ? 　　教学难点：母版的设置（标题母版、幻灯片母版的不同应用范围）。 ? 【教学过程】 ? 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景巧妙导入 ? ? 师：在我们学习新的知识之前，我想先请同学们欣赏一首歌曲： ? （播放音乐：《谁不说俺家乡好》） ?师：谁能告诉我，这首歌的歌名是什么？ ?师：对！这首歌就是《谁不说俺家乡好》。每个人，对自己的家乡都怀着深厚的感情。那么，同学们对自己的家乡─有多少了解呢？ ? ? 师：可能有同学要问了：我是想把美丽的家乡介绍给别人，可是怎么介绍呢？总不能逮着个人就说：“HELLO，我们家乡怎么怎么好吧”？口说无凭啊！好，那么今天，老师就来给大家介绍一款方便你把自己的家乡图文并茂地介绍给远方客人的软件──POWERPOINT，又简称PPT。 生：欣赏音乐。 ? ? ? 生1：不知道。 ? 生2：好象是《谁不说俺家乡好》…… ?生：想！ ? ? 学生启动PowerPoint软件。 ? ? 以美妙的歌声引入课题，并从新闻介绍中让学生感受到家乡的新变化，培养学生热爱家乡的情感，从心底里愿意把家乡介绍给远方的客人，自然而然地激发了学生学习兴趣，诱发创作的冲动。 ? ? 二、提出问题主动探究 ? ? 师：老师这里正好有一个介绍家乡风景的PPT，我们来欣赏一下。 ? （演示”家乡的风景．PPT”） ? 师：在观看的同时大家思考两个问题。 ? 这几张幻灯片有什么共同点。 ? 这几张幻灯片有什么不同点。 ? 对示范幻灯片进行再创作，加入学生自己的设计理念： ?通过问题（1），引出模板的概念，鼓励学生尝试换一个自己喜欢的模板； ?通过问题（2），引出版式的概念，鼓励尝试选用不同的版式。 ?师：在首页标题幻灯片的下方，有制作者的单位和制作时间，你能在其他的幻灯片上添加你的姓名和制作时间吗？ 学生观看演示文稿。 ? ? 生：思考、讨论并回答 ? （1）每一张幻灯片都有相同的背景。 ? （2）每一张幻灯片里图片与文字的位置不同。 ? （学生分组讨论并尝试操作，老师巡视，解答学生疑问。） ? （学生分组讨论并尝试操作，老师巡视，解答学生疑问。） 通过展示示范PPT，引导学生讨论交流，引出模板、版式及母版的概念，并通过学生的主动探究、合作交流，对示范作品进行再创作，以完成设置模板、版式及母版的学习。 ? ? 三、学生示范突破重难点 ? ? 师：巡视的过程中，老师发现大部分同学都已经完成了，有小部分同学还有困难。另外，完成的方法有很多种，你会几种呢？下面我们请已经完成的同学上来示范，其他同学有不同的方法也可以补充： ?模板的设置有三种方法： （1）幻灯片上右键单击──应用设计模板； ?（2）工具栏中的“常规任务”──应用设计模板； ?（3）菜单栏“格式”──应用设计模板。 ?2．版式的设置有三种方法： ? （1）幻灯片上右键单击──幻灯片版式； ?（2）工具栏中的“常规任务”──幻灯片版式；? （3）菜单栏“格式”──幻灯片版式。 ? 3．母版的设置方法：菜单栏中“视图”－母版。 ?展示经过学生自己再创作的PPT，让学生感受到自己动手的乐趣。 学生上来操作，以做示范，要求学生边演示，边解说。 学生在教师的引导，鼓励下，自主学习、探究，解决模板、版式及母版的多种设置方法。并通过演示、解说，培养学生的动手操作能力，思维能力、语言表达能力，提高学生的自信心。 四、自主创作激发潜能 ? ? 没有完成的同学继续完成示范作品的再创作。 ?已经完作品的同学尝试下列任务：选用网页“我的家乡慈溪”为资料，取“风景名胜”、“风土人情”、“风流人物”、“三北名镇”任一方面做一个介绍慈溪的演示文稿。 ?将自己创作的PPT文件以自己的名字重命名之后上交到FTP。 1．继续完成作品。 ? 2．作品上交。 ? 3．大部分学生尝试操作。 分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试自己创作幻灯片，让完成本节课基本技能的学生，通过自己探索，再学