青少年学生的心理特点与心理健康教育方法技巧.pptVIP

 青少年学生的心理特点 与 心理健康教育;一、青少年学生的心理特点 毕生发展心理学视野中的青少年 儿童 青少年 成人 1.过渡性 2.两重性 3.矛盾性 ;与自己身体的痛苦对立 独立性与依赖性的矛盾 交往性与闭锁性的矛盾 理想我与现实我的矛盾 理智与情感的矛盾 求异思维与有限识别能力的矛盾 性意识发展与性道德的矛盾;二、青少年学生的心理健康 (一)什么是青少年学生的心理健康 (二)青少年学生的心理健康状况 及其成因 1.心理健康状况 2.成因(图示) ; 在当代教育视野中,中小学心理健康教育是一种民主的教育精神 ; 在当代教育视野中,中小学心理健康教育是一种支持性的教育“平台” ; 在当代教育视野中,中小学心理健康教育是一种极具借鉴价值的教育“范式” ; 在当代教育视野中,中小学心理健康教育是一种“三性一体”的教育工作 ; 在当代教育视野中,中小学心理健康教育是一种既理想又现实的教育选择 ;(三)团、队活动中的心理辅导与教育 1.团、队活动中的心理辅导是实施青少年心理健康教育的基本途径之一 2.团体心理辅导是最主要、最常用的形式 3.团队活动中的团体心理辅导途径及其举例 ;(1)团体心理辅导课 例举:早恋问题的团体心理辅导 (2)团体心理辅导活动 例举:“信任行走”;“优点轰炸”;[活动举例]信任行走;过程;(5)活动结束后,领路人把盲行者领回座位,然后离开盲行者入座,不能让盲行者猜出自己是谁,最后,盲行者摘下蒙眼布。 (6)大家分享体会。首先让盲行者说出对自己的伙伴是否感到满意,满意之处何在,不满意的地方有哪些。然后,作为伙伴的领路人说明身份,并说说伙伴在盲行中的表现,对方是否信任自己,被信任的感受。;(7)每个成员跟换角色,然后进行第二次盲行。注意最好不是第一次的伙伴。 (8)大家再次分享体会。; 该活动中角色互换部分还可以帮助我们更深地体会求助者和助人者的心理,应用在生活中就是能设身处地为别人着想,有助于在人际交往中修正自己的态度和行为。;(3)营地心理辅导 例举:“成长训练营”活动方案 (4)社会实践活动 例举:“分苹果” 4.辅导员的专业成长;，成为世界医学史上的主流。 　　可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现代医学科学理论体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，中医长期停滞不前、疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、⒉』砼幻靼祝瘟剖艿街圃迹谛⌒SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是不得不求助或借助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车，风马牛不相及，从理论上讲就没薪岷系目赡埽皇切问缴系娜诤前存在于中西医学甚至人文社会科学史上一切疑难模糊问题，成为阻碍医学科学前进的羁绊。的确，要解决目前存在于中西医学甚至人文社会科学上一切赡涯：侍猓匀灰淹耆隽酥形饕窖婕暗姆冻耄颐潜匦胩鲋形饕窖У睦砺劭蚣埽⑵鹨桓鲂碌囊窖Ю砺厶逑 - 东方医学和西方医学（即西医）的融合形成现代系统医学。该体系所涉及的一切问题不管从广度上，还是从深度上，都应该远远超过现有的中西医学理论，并将现有中西医学理论纳入自己的理论框架范围之内。为了肩负起这一历史使命，原创人生、医学理论体系——灵魂医学 soul medicine应运而生，她不但从宏观上或战略上圆满解释并解决了存在于人类医学及人文社会科学史上的一切疑难模糊问题，而且还能够使人们得以启迪人生，不得不重新认识人类自身、不得不重新认识人类赖以生存的这个多维世界对象的医学科学，故不能解现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，形成了系统医学在全球的迅速发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、华中科技大学、郑州大学等学校。 　　中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立在人们与疾病长期斗争的经验总结。习樟恕９食鱿治饕蕉灾瘟撇涣说募膊≈缓们笾幸剑幸皆蛲捎梦饕秸锒现幸街瘟疲约爸形髦瘟品ㄒ豢橛玫木置妗 　　至于循证医学、比较医学、后现代医学、行为医