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生殖与发育专题 近三年高考试题解析 1．(2004全国)一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称不正常配子）。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是D A．两者产生的配子全部都不正常 B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常 C．两者都只产生一半不正常的配子 D．前者产生的配子都不正常，后者产生一半不正常的配子 解析：根据减数分裂的特点第一次分裂是同源染色体联会后相互分离进行均等分配，染色体的数量是相等的。如果分配不等，一个多必然另一个就少，尽管第二次分裂正常，所得四个子细胞都不正常。减数第二次分裂时，姐妹染色单体没有分开，使此次级精母细胞产生的两个精细胞都不正常，占全部精细胞的一半。学生的错选是没有理解减数分裂中染色体的变化规律造成的。 命题意图:本题考查学生对减数分裂中染色体的变化规律的理解，以及对生命现象的逻辑推理和判断能力。 2、(2005年北京卷 )在育种研究中，给普通小麦授以玉米的花粉，出现甲、乙两种受精类型的胚珠；甲胚珠双受精；乙胚珠卵受精、极核未受精。两种胚珠中的受精卵在发育初期的分裂中，玉米染色体全部丢失。下列不可能出现的实验结果是B A 甲胚珠发育成无生活力的种子 B 乙胚珠发育为无胚乳的种子 C 甲胚珠中的胚经组织培养，可获得小麦单倍体 D 乙胚珠中的胚经组织培养，可获得小麦单倍体 命题意图:本题以课本知识为背景,设置了学生末接触过的实验过程,要求学生分析回答有关问题,这是近年来高考的一种重要命题趋势.这对学生的知识迁移能力提出了较高要求.本题考查了高等植物的生殖和发育以及单倍体育种的有关知识. 解析：由题提供的信息可知:由于受精卵发育初期,杂交形成的胚细胞中玉米的染色体全部丢失,胚失去活力.而这种胚的细胞中只含有小麦卵细胞的染色体,按单倍体的概念可知,这种胚经组织培养发育形成单倍体,所以A、C、D是正确的。本题另一个迷惑学生的地方是:有些同学认为,既然乙胚珠极核末受精,所以B选项是正确的,而忽略了该种子是无生活力的这个先决条件. 6、(2005年江苏卷)与两栖动物相比,爬行动物个体发育过程中特有的阶段或构造是（Ｄ）Ａ、卵膜　　Ｂ、囊膜　　Ｃ、原肠胚　　Ｄ、羊膜 命题意图:本题考查的知识点是两栖动物与爬行类、鸟类、哺乳类动物早期胚胎结构的差异。 解析：高等动物胚胎发育中经受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚等阶段，而羊膜是爬行类、鸟类和哺乳类特有的结构。爬行类、鸟类、哺乳类动物的胚胎早期，在胚胎周围形成了胚膜结构，胚膜内层为羊膜，羊膜内含有羊水。而两栖类动物未形成此结构。 7、（13分）（2004年上海）下列是有关细胞分裂的问题。图１表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图２表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像，请据图回答： （1）图1中AB段形成的原因是________，该过程发生于细胞分裂间期的________期，图1中CD段形成的原因是________。 （2）图2中________细胞处于图1中的BC段，图2中________细胞处于图1中的DE段。 （3）就图2乙分析可知，该细胞含有________条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为________，该细胞处于________分裂的________期，其产生的子细胞名称为________。 命题意图：本题采用图像描述有丝分裂与减数分裂过程中染色体的形态、数目及行为的变化规律，用数学坐标来表示细胞分裂时DNA数量变化规律，考查学生根据图像信息获取知识的能力以及分析、判断和推理能力。 试题解析（1）从图a可知，从A到B，每条染色体上DNA含量增加了一倍，这是通过DNA复制的结果，而减数分裂和有丝分裂DNA复制都发生在细胞分裂间期的S期，从C到D每条染色体上的DNA分子含量下降1/2，而减数分裂和有丝分裂染色单体的分开都通过着丝点的分裂实现。 （2）图a中BC段，表示每染色体上含有2个DNA分子，即每条染色体上有2条染色单体，因此只有图b中乙、丙两细胞相符。图a中的DE段表示细胞分裂后每条染色体只含1个DNA分子，所以只有图b中甲细胞处于DE段。 （3）从图b的乙细胞看，有同源染色体的分离，移向两极，并且细胞质的分裂不均等，得出该细胞是初级卵母细胞，处于减数第一次分裂的后期，分裂产生的是次级卵母细胞和第一极体。图a中学生可能没有注意纵坐标的含义“每条染色体DNA含量”，误以为是“每个细胞中DNA含量”。 8、（2006年普通高等学校招生