个案概念化-淡江大学.ppt

96學年度第1學期研究生論文發表觀摩會 榮獲中國輔導學會九十四年度 優秀碩博士論文獎 我知道傷心不能改變什麼 我知道傷心不能改變什麼那麼 讓我誠實一點誠實 難免有不能控制的宣洩只要關上了門 不必理誰一個人坐在空盪包廂裡面手機 讓它休息一夜難 像切歌切掉回憶的畫面眼淚不能流過十二點 生日快樂 我對自己說 生日快樂 我對自己說蠟燭點了 寂寞亮了生日快樂 淚也融了我要謝謝你給的你拿走的一切 還愛你 帶一點恨還要時間 才能平衡熱戀傷痕 幻滅重生祝我生日快樂 我知道我對你來說也許太年輕 我知道我對你來說也許太年輕我想我猜我問我終於了解原來為愛流個眼淚 也是種甜蜜滋味 只想愛你 當我和你走在一起就已經決定不看不聽不問也不會放棄是你讓我了解自己 可以為愛那麼堅定  只想愛你 好想每天睜開眼睛就能看到你我知道我偶爾有一點任性不管你做任何決定 究竟愛我還是逃避 Sorry 我還是不會放棄 愛你 第一章 緒論 第一節 研究動機 第二節 研究目的 第三節 研究問題 第四節 名詞釋義 第一節 研究動機 一、諮商專業重要性逐漸提升之趨勢 二、後設認知融入諮商領域的可能影響 性 三、比對專家與新手諮商員後設技能以提 供未來新手專業訓練作為參考 第二節 研究目的 探究新手諮商員在個案概念化的過程中所涉入之後設認知技能。 探究專家諮商員在個案概念化過程中所涉入之後設認知技能。 瞭解專家與新手諮商員在個案概念化過程中所使用之後設認知技能之差異。 第三節 研究問題 新手諮商員將後設認知技能涉入個案概念化的過程為何？ 專家諮商員將後設認知技能涉入個案概念化的過程為何？ 比較專家與新手諮商員在形成個案概念化過程中所執行之後設認知技能有何不同？ 第四節 名詞釋義 後設認知的定義 後設認知技能 自我計畫 自我連結 自我選擇 自我覺知 自我監控 自我修正 二、專家諮商員 資深諮商實務工作者共同推薦目前從事諮商實務工作五年以上之諮商員。 三、新手諮商員 目前就讀諮商輔導相關研究所，接受諮商實習課程兩年以內之諮商員，且正在進行兼職或全職實習之碩士班學生，接案後有督導可討論之諮商員。 四、個案概念化的定義~ 本研究之個案概念化向度： 一、使用諮商理論系統說明個案人格與問題的關係。 二、認知個案的重要敘述與其呈現問題之關聯。 三、確認個案所表達之多項主題間的關聯性。 四、對自己與個案的關係有所覺察。 五、形成對個案的推論、假設與診斷。 六、對個案設定諮商目標。 七、選擇適當的改變策略。 八、預測個案改變過程與結果。 第二章 文獻探討 第一節 後設認知定義與內涵 第二節 個案概念化 第三節 專家與新手之相關研究 第三章 研究方法 第一節 研究設計 第二節 研究架構與流程 第三節 研究工具 第四節 研究對象 第五節 資料分析 第六節 信效度檢核 第七節 研究限制 研究架構與流程一.研究架構 二. 研究流程 研究工具一、個案概念化檢核表 研究工具 二、訪談大綱 三、後設認知分類系統 研究對象與研究參與者 一、研究對象 專家與新手諮商員各兩位，共四位 受訪諮商員基本資料如下表 資料分析 資料轉錄 資料分析方法的步驟 一、將對話逐句編號，依據主題與類型 進行開放式編碼 二、發展核心編碼 三、遇到無法分類或無適當類別者，則 將其群聚為一新主題 四、不斷回去審視每一個類別，進而形 成一個周延的分類系統 信效度檢核 信度 一、邀請心理學界與諮商界一位專家及一位碩士級研究生，及研究者共同資料分析與編碼 二、與指導教授保持密切聯繫，隨時請教 ，以達到可靠性、一致性。 信效度檢核 效度 一、訪談大綱與個案概念化檢核表皆採專家效度 二、諮商過後四十八小時以內進行訪談，以減少諮商員受遺忘及其他無關變項干擾 研究限制 研究對象的選取 研究對象人數限制 訪談資料呈現的是諮商員主觀認為的諮商過程 第四章 研究結果與討論一、在使用理論系統說明個案人格與問題的關係上 二、在認知個案的重要敘述與其呈現問題之關聯上 三、在能確認個案所表達之多項主題間的關聯上 四、在諮商員與個案的互動與關係上 五、在對個案的假設、推論與診斷上 六、在諮商員對個案處遇目標上及在形成改變計劃上 七、在選擇策略及技術上 八、在預測改變的過程、預測評估個案改變結果上 九、其他--自我狀態的後設思考上 第五章 結論與建議 一、結論 (一)知識基模影響自我連結的差異 (二)自我連結主題間關聯性上，專家較 新手更為迅速、細膩而多元 (三)專家新手自我覺知面向不同