基本护理学-性别平等教育中心-新生医护管理专科学校.pdf

新生醫護管理專科學校性別平等教育融入教學活動設計 科別 :護理科 設計者：賴欣怡 指導者：袁智芬老師 一、建構背景說明 （一）構思起源： 生涯發展的概念在近幾年逐漸受重視所謂生涯 (career)是生活裡各種事件的演 進分向與歷程，包括一生中所扮演的箇中職業和生活的角色，然而角色是社會團 體期許於某一特定類別的人所因表現的行為模式。「護士 」也因社會的刻版印象 與生涯發展有所影響，傳統的印象中，只有女性才能從事護理工作，但是隨著社 會的進步，越來越多的男生，投入護理工作的職涯中，因此 為了協助學生覺察社 會對兩性不同的觀感， 協助建立正向的角色，藉由訪談觀察、認同讓學生「了解」 什麼是角色楷模，學會「尊重」他人，提供良好的示範，相信對於抉擇的男性有 正向的幫助。 （二）預期目標： 1.讓學生了解性別角色與性別態度的關係。 2.引導學生思考性別角色態度的問題，鼓勵學生發表看法，間接訓練期批判思 考能力 。 3. 分析性別平等的分工方式對於個人發展的影響。 （三）實施對象： 五專二年級護理科男 學生 （四）選取能力指標 分析能力指標（參後期中等學校指標） 編號 文字敘述 概念分析 技能情意 2-1-1 辨識性別角色的刻版印象 身體意象 認知 能力指標 2-2-1 了解不同性別者在團體中身體意象 情意 均扮演重要的角色 2-3-1 了解家庭與學校中的分 身體意象 情意 工，不應受性別的限制 1-1-3尊重性別特質的多元性 身心意象 技能 1-2-2 人生有夢築，夢踏實~生涯性別特質的 認知及 情意 發展之概念介紹 。 刻板化 二、課程教學單元結構圖 誰說「我」不能當護士？－談性別刻板 1討論對性別的迷思 2反省批判社會中性別刻 板化印象和差別待遇 1尊重性別 特質的多元性 2發展對性別的自我了解 3. 生涯發展之概念介 紹。 三、教學活動設計 科目名稱 ： 適用科/級/班： 教學時間：120 分鐘 基本護理學實驗 科別：護理科 年級:二年級 班級：一至十三班 融入章節 ：15 教學者：賴欣怡 融入活動 ：血壓的測量 單元目標 具體目標 能力指標 生命徵象 1. 了解職業的性別區格現 1.破除文化中身體意 象。