要是你在野外迷了路。教案.doc

20、要是你在野外迷了路 教学目标： 会认、会写、会用4个生字。 了解课文中所介绍的四种天然指南针的作用。 培养学生学科学、用科学、爱科学的习惯与兴趣。 教学重点： 认、写、用4个生字。 了解课文中所介绍的四种天然指南针的作用。 教学难点： 理解雪化得快的那面是南面还是北面？为什么？ 教学课时：2课时（本节课为第一课时） 教学准备：图片、小黑板、学生预习课文。 教学过程： 引入 讲故事引出课题：要是你在野外迷了路。 抽生读课题。齐读课题 明确目标一。 1、引导学生观察这一节课的生字情况，尝试拟定教学目标之一。 2、出示学习目标一：认、写、用4个生字。 3、生准确明白教学目标之一。 三、自学展示检测生字。 1、自读课文，边读边在文中圈出生字，并给生字注音。多读几遍。 2、抽生认读生字。（顺势解决“盏”的用法和“稠”的意思。）你发现这四个生字在读音上有什么共同的特点？（都是翘舌音）注意把翘舌音读准确。 3、同桌的同学互相抽查认读生字，仔细听听他（她）读得准不准？如果有不准的请你帮帮他（她）。 4、观察要写的这四个字，你要提示大家注意哪个字的写法？（生说，师示范，自行练习两遍，小组内评一评。） 5、你能用哪个字组什么词呢？你会用其中的一个词说话吗？ 6、听写词语：指南针、忠实、一盏灯、稠密。同桌马上评改。 四、出示学习目标二。 1、出示学习目标二：读通顺课文。 2、生明确学习目标。 五、自学展示读课文。 1、同桌互读课文。一人读一个小节。互相评一评，帮一帮。 2、抽生展示读课文。（师生互评） 六、出示学习目标三 1、出示目标三：了解文中介绍了拿四种天然的指南针？怎样用他们辨别方向？ 2、生明确学习目标。 七、自学交流目标三 1、生自己读课文，边读边在图片上标出方向。 2、小组内交流自己所标的方向，如果有不同的意见请你说出自己的理由。 八、展示目标三 1、抽生选择自己最有把握的一幅图来介绍。师相机引导朗读相关内容。 2、预设：积雪部分有争议。先让学生说说自己的理由。如果学生有困难，教师用手电筒做实验帮助学生理解。 九、检测。 1、填空题：学习了《要是你在野外迷了路》这篇文章，我知道了天然的指南针有 、 、 、 。 2、中午的时候，太阳在（ ）边，地上的树影正指着（ ）方。北极星永远挂在（ ）方。大树枝叶稠的一面是（ ）方，枝叶稀的一面是（ ）方。沟渠里的积雪化得快的一方是（ ）方，化得慢的一方是（ ）方。 十、升华。 1、你还知道哪些辨别方向的方法？ 2、预设：早上太阳东升西落。年轮等。