霸州市中小学德育工作创新案例1.docVIP

霸州市中小学德育工作创新案例 申 报 表 （2011年度） 申报单位 霸州市第二中学 项目名称 莫把璞玉当顽石，用爱心浇灌后进生 项目带头人 娄汝祥 2011年九月 霸州市中小学德育工作创新案例申报表 申 报 单 位 霸州市第二中学 项 目 名 称 莫把璞玉当顽石，用爱心浇灌后进生 项目带头人 娄汝祥 职务 主要贡献者 齐桂亮 冯恩亮 联 系 电 话 主 要 内 容 主 要 内 容 主 要 内 容 主 要 内 容 主 要 内 容 后进生，俗名“差生”。执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。在现在这个时代，一家就有一个或两个孩子，对老师来说，他是个后进生，但对家庭来说，他却是个宝。教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭。我们所指的后进生，多数是学习习惯差，对学习缺少兴趣，不遵守课堂纪律，但学生的本质还是好的，后进生形成的原因多数都是由于家长老师对孩子倾注爱心较少，长时间批评，甚至挖苦，使学生自尊心受损，破罐破摔。在现在这个时代，生活条件提高了，孩子们生活无忧，更容易形成懒惰心理，所以现在学校里的后进生呈上升趋势，对后进生的教育是初中教育的重要工作。转化后进生虽然是很难的工作，但是只要我们不放弃，多倾注爱心，还是能做到的，在你的心里，不能把后进生当做顽石，要把它看做是一块糙玉，只要有耐心去雕琢， 它同样也可以变成美玉的。我觉得能让一个后进生成材，你所得到的社会收益会 比多出几个尖子生还要大，而且他会对老师感激程度 ，超越尖子生多少倍。 初一开学下半学期，我班转来了一名同学滑某，据了解，这个孩子性格活泼，以前经常逃课，学习成绩很差，来我班上学后，他经常搞一些恶作剧，他时常带一些小动物到班里来，并把它们刨开，吓得女生大喊大叫，他很有号召力，时间不长班里有好几个同学都和他走到了一起成了好朋友。并在他的带领下，上课不遵守纪律，逃课，成绩直线下降。我对他印象也很差，经常把他叫到办公室狠狠批评。期中考试七门功课都不及格。有一次他带了一只青蛙来学校并开膛破肚，把有的同学吓哭了，班长告诉我，我把他叫到办公室，他毫不在乎，并说要打就打，要罚就罚。我一看这种情况，动硬的是不管用的，于是我避开处罚的话题，从以后要学动物学谈起，开始他有些拘束，可谈到那些他喜欢的小动物，就逐渐眉飞色舞起来。谈了一阵，我接过他的话题：“是呀，小动物可爱，观察他们真有趣，可你那么喜爱动物却为什么又要杀死他们呢？”犹豫了一阵，他放低声音说：“我给您说，你不要告诉同学们，我解剖动物是想看看他们肚子里是怎样长得，不同的动物长得有什么不同，我的理想是长大了当个外科医生。”我吃惊了，良好的愿望，美好的理想，强烈的求知欲，和实践精神，差点被我遏制了，挫伤了。我们经常说要看到学生的闪光点，可是又常把璞玉当做了顽石。我因势利导，充分肯定了他的求知欲望、探索精神和远大志向。同时指出：做一个医生，首先需要树立为人民服务的思想，心中随时想着他人；其次，还需要掌握数学、物理、化学、生物、外语、语文等科学文化知识。你长大想当医生，现在就应该努力学习文化知识，打好基础，处理好课堂内外的关系，不能耽误功课去捉小动物，再说医生是最爱清洁的，不能再在班里解剖小动物了。过了几天，我做了一次家访，邻居听说我是老师就问：“滑某又出什么事啦？”家长也接着问：“是不是又逃课了。”我开门见山地说：今天我是来表扬他的，他是个有志向的孩子······。滑同学显得很不好意思，事后他告诉自己的好友说：“每次老师家访，都是说我一大顿不好，老师走了，我就要挨一顿揍，我爸说老师再来一次就不让我上了，没想到这次老师家访却是好事。”过了一段时间，我把他的座位调到了前面，并推荐他作为班里生物课代表。同时，我专门开主题班会表扬他有志向，并帮他找一个学习优异的同桌，有时间我还帮他补以前落下的课程。我的关爱很快收到了成效，从那以后他变了，上课注意力集中了，也开始问问题了，也从不旷课了。学习成绩有了显著的提高，学年末他得到了学校的进步奖。同时和他一起的几个同学也有了很大的进步。 1.案例分析 滑某表面上是个贪玩逃学的坏学生，实际上他有强烈的求知欲望，和远大的理想抱负，老师发现了他的闪光点，因势利导，既进行了思想教育，又为他发展兴趣爱好创造条件，使滑某有了很大进步。象滑某这样的学生，在初中，特别是男生中很有一些。处在这个时期的中学生，多思多梦，对未来有种种理想，有充沛旺盛的精力而缺乏足够的自制能力。在他们的行为动机与效果之间往往出现矛盾现象，班主任应全面了解学生的情况，正确对待每一个学生，以充满爱心的眼光看待每一个学