遗传信息的携带者——核酸重点培训.ppt

第5章 细胞的能量供应和利用  第一节????降低化学反应活化能的酶 第二节 细胞的能量“通货”──ATP 第三节 ATP的主要来源──细胞呼吸 第四节 能量之源──光与光合作用 第一节　降低化学反应活化能的酶 一　酶的作用和本质 　　“问题探讨”让学生分析经典实验 　　细胞代谢的概念 　　实验:比较过氧化氢酶在不同条件下的分解。简介控制变量的方法 　　打比方的方式讲解酶能降低活化能 　　资料分析:关于酶本质的探索,强化对科学过程和本质的认识 　　 本小节特点 通俗讲解酶的高效性和专一性 通过实验得出酶的作用条件较温和的结论 这是一个全过程的探究,从提出问题到得出结论都由学生自主完成。 注意与社会的联系,体现STS教育思想 * * 遗传信息的携带者──核酸 增加了实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布。实验操作较简单 介绍了核酸的基本结构及DNA与RNA的区别 第四节 细胞中的糖类和脂质 从生活经验入手介绍糖类和脂类的种类和化学组成 文中穿插与“与生活的联系”小字 最后归纳出生物大分子以碳链为骨架。这是课标要求的内容,利于认识生物大分子的共同特点,应当重视 第5节　细胞中的水和无机盐 从电解质饮料入手进行“问题探讨”,不求完备答案,意在激活思维 以讲述与讨论相结合的方式展开正式内容 对整章内容进行总结 第三章?? 细胞的基本结构 第一节 细胞膜──系统的边界 第二节 细胞器──系统内的分工合作 第三节?????细胞核──系统的控制中心 　　　强调从系统的视角来认识细胞的基本结构 第一节 细胞膜──系统的边界 本节重在认识细胞膜的化学成分和功能 增加了实验:体验制备细胞膜的方法 关于细胞膜的功能,教材讲述了三种主要功能,其他功能由学生补充。 　　　至于如何实现这些功能,将在后续章节和模块中讲,此处不须深究。 第二节 细胞器──系统内的分工合作 关于细胞器,知识内容与原教材基本相同 实验中增加了观察线粒体的内容,所需要试剂较贵,可视条件灵活掌握 增加了细胞器之间的协调配合、细胞的生物膜系统的内容,利于学生理解细胞是一个系统 第三节?????细胞核──系统的控制中心 通过资料分析认识细胞核的功能 讲述细胞核的结构 安排制作真核细胞的三维结构模型的活动 本章内容特点 从细胞是基本的生命系统出发,引导学生认识细胞的基本结构(如章引言、节标题、细胞器之间的分工协作等)。 重视科学方法教育(制备细胞膜的方法、分离细胞器的方法、模型方法等) 介绍科学家的故事,给学生以多方面的启迪。 第四章?? 细胞的物质输入和输出 第一节 物质跨膜运输的实例 第二节 生物膜的流动镶嵌模型 第三节 物质跨膜运输的方式 第一节 物质跨膜运输的实例 “问题探讨”分析渗透现象,为本节打基础 细胞的吸水和失水是作为物质跨膜运输的实例来讲的,这与原教材不同 探究:植物细胞的吸水和失水,重点是弄清楚水分跨膜运输的特点,以及膜的特性。这是高中生物第一个“探究”,在提出问题、作出假设、设计实验等环节均需要较多指导。因此教材中提供了参考案例 结合其他实例说明细胞膜是选择透过性膜 本节特点 重点是水的跨膜运输。 植物细胞的吸水和失水实验与以往教材中植物细胞的质壁分离和复原有很大区别,探究的问题主要是膜的特性和跨膜运输。 其他物质的跨膜运输通过资料分析来认识。 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 对生物膜结构的探索历程 流动镶嵌模型的基本内容 本节特点 让学生通过分析科学家对生物膜结构的探索历程,来认识生物膜的结构 ,同时在科学方法、科学态度等方面受到启示。 体现科学的开放性。 利用废旧物品制作生物膜模型。 第3节 物质跨膜运输的方式 被动运输 主动运输 小字简介胞吞和胞吐 *