(管理学实务)第五章如何进行领导.ppt

新世纪高职高专教材编审委员会　组编 　　　　　　主　编　李庆文　杜远阳 GUANLIXUE SHIWU 管理学实务 新世纪高职高专 经济管理类课程规划教材 大连理工大学出版社 第五章 　　　　如何进行领导 ？ 第一节　即时测试及理论知识 (一)判断下面说法正确与否？ 一、即时测试题 (二) 简答题 　　1.现代领导者应当具备哪些基本素质？请举例说明。 　　2.试分析领导用人的原则和方法有哪些？ 　　3. 举例说明：提高领导者素质和能力的途径？ 　　4. 怎样做好领导效能的考评工作？ 　　1．领导者是天生的，而非后天培养的。 　　2. 领导者如果在下属面前认错，则将丧失下属对他的尊严和自己的威严。 　　3.为纠正员工的错误，领导者应先指出员工的长处，然后再讨论其错误。 　　4.良好的领导者应尽量授权下属，以履行他职务范围内的工作。 　　5. 领导者不应该不断地提醒员工有关过去所犯的错误，一旦员工错误已被改正，则不应再被提及。 第一节　即时测试及理论知识 (一) 领导的概念 二、领导的概念与实质 (二) 领导的实质 　　领导的实质就是管理者根据组织的目标，在管理过程中运用有关的管理的理论和方法，并通过沟通、激励等手段，对下属施加影响，使之服从统一的指挥，从而统一意志和行动，保证组织目标的实现。 　　领导的权力主要从两个方面加以表现： 　　1.法定权力 　（1）决策权。（2）组织权。（3）指挥权。（4）人事权。（5）奖惩权。 　　2.非职位的权力 　　非职位的权力，又称个人影响力，是指领导者以自身的威信影响或改变被领导者的心理和行为的力量。 　　构成领导者个人影响力的因素主要有如下几个方面： 　　　（1）品德。（2）学识。（3）能力。（4）情感。 　　1．领导行为的主体。 　　2．领导对象。 　　3．领导力量。 　　4．领导目的及实现目的的手段。 第一节　即时测试及理论知识 (一) 领导的职能 三、领导的功能与作用 (二) 领导的作用 　　领导行为对组织的生存与发展具有决定性的影响，具体体现在指挥、激励、协调与沟通四个方面。 　　1. 指挥作用　2. 激励作用　3. 协调作用　4. 沟通作用 　　1.有效的激励 　　2. 鼓舞能力 　　3. 设计和维持一个良好的工作环境 第一节　即时测试及理论知识 (一)领导者的技能 四、领导者的技能 (二) 领导者的特质 　　一名合格的领导者至少要具备六个方面的基本特质，这六个方面的英文单词都是以Ｐ开头，所以也叫领导的6P特质。 　　1. 领导远见（Perspective）　2. 热情（Passion）　3. 自我定位（Place） 　　4. 优先顺序（Priority）　5. 人才经营（People）　6. 领导权力（Power） 　　1.技术技能 　　2. 思维能力 　　3. 人际关系能力 第一节　即时测试及理论知识 （一）中国古代领导思想的主要流派 五、领导理论的发展与演变 （二）中国古代领导思想的主要内容 　　西方领导理论的发展可以分为以下四个主要发展阶段： 　　1. 领导特质论阶段(20世纪30-40年代) 　　2. 行为论阶段(20世纪40—60年代) 　　3. 权威论阶段(20世纪40-60年代) 　　4. 权变论阶段(20世纪60-90年代) 　　1. 儒家 　　2.道家 　　3.法家 　　1. 民本思想 　　2. 谋断分离的思想 　　3. 人本思想 （三）西方领导理论的演变 第二节　领导理论的内容及应用 一、领导行为连续统一体理论的内容及应用 　　领导行为连续统一体理沦是由罗伯特·坦南鲍姆和沃伦·施米特提出的。他们共同提出了著名的“领导行为连续统一体理论”。该理论假设了领导行为的两个极端：一个极端是独裁的领导方式，认为权力来自职位；另一个极端是民主的领导方式，认为权力来自群体的授予和承认。这是两个极端的领导方式。他们认为，在独裁的领导行为与民主的领导行为的两种极端的领导方式之间，还存在多种领导方式，其模型中列举厂7种有代表性的领导行为模式，如下图所示。 领导行为连续统一体模型 第二节　领导理论的内容及应用 一、领导行为连续统一体理论的内容及应用 这7种领导行为模式依次如下： 独裁型(A) 推销型(B) 报告型(C) 咨询型(D) 参与型（E) 授权型(F) 自主型(G) 　　罗伯特·坦南鲍姆和沃伦·施米特认为，上述7种领导模式没有优劣之分，不同的模式适应不同的管理情景，并没有一种领导风格总是正确的，也没有一种领导风格总是错误的。具体如何选择运用要考虑组织环境方面的权变因素、被领导者的因素、领导者个性因素等。 第二节　领导理论的内容及应用 二、管理方格理论的内容及应用 管理方格理论是由美国得克萨斯大学的行为科学家罗伯特·布莱克和简·莫顿提出的。 管理方格图