南开大学试验室安全工作汇报.PDF

南开大学实验室安全工作会议 hhttttpp::////ssbbcc..nnaannkkaaii..eedduu..ccnn 实验室技术安全工作汇报 hhttttpp::////ssbbcc..nnaannkkaaii..eedduu..ccnn 2 科学研究 人才培养 科学研究 人才培养 科科学学研研究究 人人才才培培养养 实验是科学进步的基石——科学是在旧的假说得到实验证实或 实验是科学进步的基石——科学是在旧的假说得到实验证实或 实实验验是是科科学学进进步步的的基基石石————科科学学是是在在旧旧的的假假说说得得到到实实验验证证实实或或 推翻，新的假说被提出，引发新的实验的循环过程中获得进步的。 推翻，新的假说被提出，引发新的实验的循环过程中获得进步的。 推推翻翻，，新新的的假假说说被被提提出出，，引引发发新新的的实实验验的的循循环环过过程程中中获获得得进进步步的的。。 � 英国物理学家约翰 汤姆逊从阴极射线管中意外地发现了电 子，说明原子是可分的。 � � � � 法国科学家居里夫妇成功地提出能放出 -， -， -射线的 镭，证明了放射性来源多样性。 实验是人才培养的手段——实验教学是理论教学的重要补充， 实验是人才培养的手段——实验教学是理论教学的重要补充， 实实验验是是人人才才培培养养的的手手段段————实实验验教教学学是是理理论论教教学学的的重重要要补补充充，， 是培养动手能力的必要环节，是激发创新思维的最佳方式。 是培养动手能力的必要环节，是激发创新思维的最佳方式。 是是培培养养动动手手能能力力的的必必要要环环节节，，是是激激发发创创新新思思维维的的最最佳佳方方式式。。 3 事故案例 危险化学品使用和储存事故 Accident cases 2008年11月，北京某