代表人物霍恩比ASHornby帕默尔HaroldPalmer.PPT

外语教学法 —口语法和情景法 高菊霞 口语法和情景法是20世纪20～30年代， 产生于英国的一种以口语能力的培养为基 础，强调通过有意义的情景进行目的语基本 结构操练的教学法。 代表人物 理论基础 教学原则 （1）语言教学从口语开始，再教书面形式； （2）课堂教学语言要使用目的语； （3）语言点通过情景引入，在情景中操练； （4）重视常用词汇的学习； （5）语法教学由易到难； （6）当学生有一定词汇和语法基础后再教读写； （7）教学中应尽量避免偏误的产生。 The end, thank you! * * 口语法和情景法The?Oral?Approach?and?the?Situational?Language?teaching 霍恩比（A.S.Hornby） 帕默尔（Harold Palmer） 英国著名语言教育家 语言理论基础： 英国的结构主义 心理学基础： 行为主义 捧腹大笑 手舞足蹈 句型：这是.....那是...... 望梅止渴 教师多次示范 新的词语或结构， 让学生集体模仿 对学生进行 个别语言操练 通过问答、造句、 用提示词等 练习新句型 运用已知句型进行问答 以引进新句型 让学生自己纠正错误 教学过程 教学过程 重口语、 重句型、 强调直观教学 过分强调目的语结构的机械训练和语音的准确性，对语义关注不足 评价 优点 缺点 *