优秀教师的成长规律和途径49.ppt

优秀教师的成长规律和途径;一、培养卓越教师——校长们的梦想 二、面对教师差异——校长们的难题 三、探索成长规律——校长们的新课题 四、寻求解决方法——校长们的期盼;一、培养卓越教师——校长们的梦想;■为什么要重视教师队伍建设？ ◆没有教师的发展，就难有学生的发展； ◆没有教师的解放，就难有学生的解放； ◆没有教师的创造，就难有学生的创造； ◆没有教师的转型，就难有学生的转型。 ;;培养中小学教师的两大策略： ■“木桶定律”策略——针对薄弱教师； ■“孤峰定律”策略——培养卓越教师。 ;■木桶定律：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块木板。;;■在中小学培养“大师级教师”成为教育行政部门一个从没磨灭的理想： ■各地在“特级教师“的基础上，又设立了”名师（工程）、教育功臣、教授级教师“等各种教师技术和荣誉称号。;二、面对教师差异——校长们的难题;各类教师比较（收集学者们的话）：; ■二级教师：学习教学、规范教学 （模仿——自我关注） ■一级教师：熟练备课、驾驭教学 （技术——任务关注） ■高级教师：创作教案、创作教学 （效果——学生关注） ■特级教师：研究教学、发展教学 （事业——成就关注）;■职初教师：自己做不好自己的事。 ■骨干教师：