厦门一中杨柳10.ppt

高三历史选修教学中存在的问题及对策 　　　从课程论的角度来看， 设置与必修课程相辅相成的．选修课程促使高中历史课程在结构上走向多元，在体系上趋于完善，在内容上更加丰富  2.教师没有对课标、大纲,考试说明进行详细研究，没有对人民版和岳麓版教材进行比对，教师只是在想当然的去教学，凭老经验去复习。其结果既加大了学生的负担，又淡化了重点知识。 【学习目标】 1、知道明治维新的历史条件；（目的） 2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；(特点） 3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。（评价） 1.考点：背景、目的、内容、过程、实质、作用或影响、评价等各个相关的因素都要落实到位。 2.课标没有明确规定，但必修要抓的点——基本概念（明治维新、幕府、殖产兴业、文明开化、 近代化） 梭伦改革的背景——雅典往何处去 雅典贵族政治的建立——可能性 雅典社会矛盾的激化——必要性 解决危机的尝试可以作为学生自主阅读（岳麓版未提） 3?.课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点。高三复习课,不少教师在就知识讲知识,缺乏深层分析,只是知识的简单罗列,对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的知识是零散的,无序的。 “三讲” 1.讲学生一定要掌握的问题(重点)； 2.讲学生理解 、归纳不了