人教版思品八下《生命与健康的权利》学案.docVIP

钟落潭中学备课(课时)记录表 科目：政治 年级： 初二 教师： 时间：2010.3 教学内容 第三课?? 生命健康权与我同在 第一框? 生命与健康的权利 知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 情感态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权 什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权 教师准备：了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。如：有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容；根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕情感、态度、价值观目标，确立本课和各框的教学主题；收集相关的案例与素材。 学生准备：向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。 一、导入新课 1、导入语：（见教材第三课引言部分） 2、板书课题：??? 第三课?? 生命健康权与我们同在 二、讲授新课 板书框题： 第一框? 生命与健康的权利 生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人格权的重要组成部分。 你们知道什么是人格权吗？ 人格权中的“人格”和我们平时所说的某人“人格高尚”，“某人有伟大的人格”中的“人格”含义一样吗？ 教师讲述： ??? 我们平时所说的“人格”是指人的“精神品格”，而人格权中的“人格”，是指作为法律所承认的“人”的“资格”。所以，人格权也就是做人的权利，是自然人对自身享有的权利，是公民的基本权利。（板书标题） 1、生命健康权是首要的人格权 情境活动一：（见教材P24页材料） 想一想： 以上行为，侵害了人的什么权利？（人格权或生命健康权） 什么是人格权呢？ （1）人格权及享有人格权的重要性 ??? 人格权，是作为民事主体的自然人对自身所享有的权利（人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利）。 ??? 自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。 （2）生命健康权是人格权的重要组成部分 生命健康权是人格权的一种，分为生命权和健康权，生命权是公民作为人的存在，作为权利主体的前提条件，是每个公民行使其他权利的基础，生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此保全生命不受非法侵害是第一位重要 的人身权利。健康权又称身体健康权， 它包括精神和身体两个方面。公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护，故意或过 失剥夺他人生命的行为，要根据承担相应的刑事责任，同时承担民事责任， 严重伤害他人健康的行为，一般都要受到刑事制裁，并附带民事赔偿，对于轻 微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任的伤害行为，一般都要承担民事责任。 相关链接：（见教材P25页链接材料） （3）人格权的内容 人格权是公民的基本权利，它包括哪些内容呢？ ???????????????? 物质性人格权???????? 生命健康权 人格权的内容???? ???????????????? 精神性人格权—— 自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权 （4）人格权的特性 人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与人身分离。 （5）公民的人身自由不受侵犯 情境活动二：（见教材P26页材料） 议一议：上述行为侵害了人的什么权利？（学生讨论回答后，阅读教材正文） ??? 想一想：为什么要保护公民的人身自由？法律是如何规定的？ 教师讲述：（略，详见教材P26页） 2、法律捍卫我们的生命健康权 情境活动三：（见教材P26页材料） 议一议：法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？（P27页） （1）未成年人的生命健康受法律的特殊保护 ?