必修2梳理探究解读68.ppt

必修1、2“梳理探究”解读;一、教学地位的尴尬 ;梳理探究共有15个专题，每册安排3个专题。这些专题，有的侧重对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考或合作研讨，培养探究能力。这些专题，你们可以根据自己的兴趣、爱好和特长有选择地学习研讨。;《普通高中语文课程标准》谈及“课程设计思路”有关必修课程内容设计时，并未把“梳理探究”列入学习目标。《课程标准》如是说：必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文5” 五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。必修课程五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。 ;教材编者要求把梳理探究纳入课内学习计划，而《课程标准》却未明确“梳理探究”的教学地位，因此这部分的教学处于比较尴尬的境地。在实际教学操作上，大多忽视这一部分内容的教学。而实际上这部分的有些内容跟高考是密切相关的。比如说对联、修辞、成语等。去年我校高一备课组对这一部分教学的处理意见是把他们跟高考的需要联系起来，能直接为高考服务的就多上，与高考联系不是很紧密的就略上，这也是因为高一语文课时紧不得以而为之的。我校高一语文的周课时为4节，只能把“阅读与鉴赏”“表达与交流”按最紧张的课时很勉强地安排完。要抽出课内时间来上梳理探究的内容确实也不太容易