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木央镇第一中心学校电子备课专用表格（样表） 教学课题 1、新闻两则 教学课时 3 主备教师 黄军桔 教学目标 1、知识目标：积累词语；了解新闻的历史背景；掌握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点,能分析并写作简单的新闻。 2、能力目标：培养阅读能力 , 体会作者遣词造句的语言美；把握毛泽东的写作风格。 3、德育目标： 了解我军人民解放军英勇善战的精神, 感受解放战争中我军的英勇气势。 教学重点与难点 教学重点：1．把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。 2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 教学难点：理解文中议论的作用。 教学准备与手段 录音机、磁带 教学基本程序 第一课时 教学目标：1、学习新闻的有关知识。 2、学习第一则新闻。 1、自读课文2遍，并给课文标好段序 2、读谁下列加粗字字音 溃〈kuì〉退 要塞〈sài 〉 阻遏〈è〉 锐不可当〈dāng 〉 歼〈jiān 〉灭　　 3、理解下面词语的意思 业已：已经。 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 　　 4、我不理解的词语还有 5、结合有关资料，了解有关新闻的知识，并在课前展示。 一、课堂活动 （一）创设情境导入新课（讲述毛泽东的有关诗词） （二）、交流质疑 1、各小组展示生字词，并要求学生识记。 2、小组指定发言人口头展示词语解释 3、各小组交流新闻的有关知识。 4、教师点拨新闻相关知识。 （1）、新闻的定义：　　 “新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。　　 新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。　　 （2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。　（3）、新闻的基本要求： 让事实说话　　 （4）新闻的三个特点 A、内容真实准确；（真实性）　　 B、报道迅速及时；（及时性）　　 C、、语言简明扼要。（准确性）　　 （5）、新闻结构的五部分：　　 新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。　　 A、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。　　 标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。　　 正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。　　 B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。　　 C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。　　 D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。 　　 E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。　　 另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。　　 （6）、新闻的结构：“倒金字塔”式。　　 （7）、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。　　 （三）、合作探究 一、初步感知课文　　 1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？　　 学生自渎、讨论、交流。　　 重点指导：　　 ①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。　　 2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。　　 ②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。　　 “控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。　　 ③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。　　 二、整体把握课文　　 1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充：　　 时间：1949年4月20日夜至22日22时　　 地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线　　 人物：人民解放军百万大军　　 事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战　　 事件经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。 2、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。　　 标题：人民解放军百万大军横渡长江　　 电头：新华社长江前线22日22时电　　 导语：第一、二句话。简述