从pisa与timss国际学测检视课程改革与评量机制-高等教育出版.pdf

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 研究論文 課程研究 1 卷 1 期 2005 年 9 月 頁 119-147 從PISA與TIMSS國際學測檢視 課程改革與評量機制 * 戴維揚 摘 要 依「成敗究因」理論，成功者選擇進步的改革策略，失敗者尋找掩飾的藉 口。OECD每年研擬國際標準與策略，因應瞬息萬變的挑戰與轉換。PISA 國際學測 評量結果公布以後，芬蘭、英、美、德、澳等國都經深入廣泛嚴肅地研究檢討，並 制定、實施課程改革方案及重新調整評量機制。另就IEA 2003年TIMSS學測成績公 布：新加坡取代臺灣，榮獲四冠王，成績最亮麗，全球皆矚目，值得深思、檢討。 教育改革成功要訣，首先要求教師專業成長，教師以身作則，重新啟動良好 閱讀習慣，才能帶動學生、學校、家庭親子共讀，建構一個書香社會。芬蘭由於全 民享受閱讀、紮實學習，因此2000 年PISA三科學測皆排前四名，2003 年的PISA 四 項評量成績皆升為前三名，其中「閱讀」與「科學」皆獲第一，成為全球最優秀的 教育改革楷模。德國學測成績並不理想，「知恥近乎勇」，全國總動員，嚴管勤 教，果然PISA及TIMSS成績都大幅度提升。美國教改也全面提升TIMSS 的成績。 相對地，日本、臺灣國際評量名次雖然曾經名列第一，然而近年都連續全面下滑。 香港各界知所驚惕，引以為鑑，於2003年公布提升法案，期盼往後成績依然亮麗。 臺灣將於2006年首次參與PISA全面評量，並於2006年首次參與IEA 的PIRLS 國際閱 讀素養評比，以及2007 年第三次參加TIMSS 的評量。本文論述上述8 國（地區）一 些教改成功的模式，供教育改革與評量機制的方家參考。 關鍵詞 ：PISA 、TIMSS 、國際標準架構、課程改革、評量機制 * 戴維揚，中國科技大學應用英語系講座教授。E-mail: etaroc2002@.tw 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa Journal of Curriculum Studies Sept., 2005, Vol. 1 No. 1, pp. 119-147 From PISA and TIMSS to Curriculum Reform and Assessment Reconstruction * Wei-Yang Dai Abstract In this age of standards and assessments, a curriculum designed for primary and secondary schools is the most significant foundation for educational reform. We