闻道华东,崇真尚本.docVIP

闻道华东，崇真尚本 ——华东教育考察报告 第20期全国初中校长高级研修班 滕细浪 孔子说：“朝闻道，夕死可矣。”这话道出了道对人生、对事业的重要性。我们作为教育工作者，对教育之道的追求，也需有孔子这般的情怀和态度。所谓教育之道，就是教育本真的价值追求，教育的目的何在？为了实现教育的本真价值追求，应该采取什么样的方式和方法实施教育。 本次参加全国初中校长高级研修班的学习，聆听各位专家、学者的讲座，参观、考察各个学校，涉及到对一些教育问题的深层次思考，尤其是在为期十一天的皖浙教育考察中，深切地感受到了各位教育同仁对教育之道的追问和探索，深有感触，受益良多。 一、铜陵教育“信教不信钱”——遵循教育规律，率先推进教育均衡发展 教育均衡发展，追求教育公平，是当前我国基础教育的一大任务，是全面提升我国教育水平的重大举措，全国各地在中央的大力支持下，正在作为一大民生工程推进，这是近几年的事情，而铜陵市教育局则从上个世纪80年代就已经开始推进教育均衡发展的实践和探索，并取得了很好的成绩，从而带动了全国教育均衡化的发展。 在上世纪80年代，由于国家经济实力还比较薄弱，全国基础教育发展不太平衡，精英教育色彩比较浓厚，学校之间差异明显，办学条件和办学水平悬殊，人们对优质学位的需求和优质学位的供给之间矛盾激烈。这就导致了办学方千方百计争取办学资源，择校成为学校获取教育资源、推进学校优质发展的一条捷径。而同时，由于优质学位的社会供给和需求之间的尖锐矛盾，择校最终演变成为户籍择校、权力择校、金钱择校，在一定程度上使得少数优质学校的办学条件改善，乘势而上；另一方面也产生了两个方面的消极影响：一是使得学校、老师在一定程度上被权力和财富所左右，优质教育学位更多的面向权力和金钱，校风、教风的纯洁性受到严重影响，甚至破坏，教育腐败、师德下滑现象抬头，教育在一定程度上走向偏差；二是使得学生被区别对待，接受教育的机会不公平，由于户籍不同、对权力和财富的占有程度不同，学生在上学、接受教育的机会方面存在较大差异，社会阶层固化现象由此奠基，学风也开始受到影响，人们对于教育的不满也日渐积累。 是鼓励少数学校率先发展，以有限的优质教育资源换取少数学校的发展，满足少数具有社会资源优势的家庭和小孩享受精英教育的需求，还是直面教育发展痼疾，努力推进教育公平，实行教育均衡发展，让大多数小孩受教育的平等权利得以保障和维护？在这样的矛盾面前，铜陵市教育局从实际出发，“信教不信钱”，勇敢地担当起教育的社会责任，周密部署，推进教育均衡发展。 该局为保证教育均衡发展的切实落实，主要采取了以下几项措施：一是取消小升初考试，实行划片招生，就近入学。这样在一定程度上避免了初中学校对新生进行成绩筛选，也防止了由于学生家庭占有社会资源情况不同在入学上被区别对待，有利于教育均衡和教育公平。二是对师资进行调整和配置，努力实现不同学校的师资相对均衡。比如，把教师职称评定职数与学校教师比例相联系，鼓励和引导薄弱学校老师在校内领先，削弱校际之间的横向竞争，以此促进校际师资的平衡。三是领导干部带头执行教育均衡发展的要求，反对权力择校、财富择校的现象和做法。 铜陵市教育局在社会现实与教育良知和使命之间进行了正确选择，真正遵循教育价值追求和教育规律，信教不信钱，施教不跟风，在教育的发展路上扎实进取，努力探索，这是我们应该学习的。 二、精神相传，文脉不绝，超越功利，百年树人 教育，是传承文明、树立文风、移风易俗、教化育人的工作，是潜移默化的工作，是超越功利的事业。所谓超越功利，不是排斥功利，功利是生存的条件之一，而超越功利才是长久之道，当教育服从功利的时候，教育就走向了末路。具体到当前的教育现实，教育要能使学生当下获益，这是功利性，还要使学生能终身受益，使社区和社会长远受益，这就是超越功利，只想到让学生当前受益而罔顾其他，则让教育走向末路。曾经风靡一时的数学、物理、化学等学科的“奥赛”，是全世界公认的学科竞赛活动，目的是希望学生能进行深度钻研，能培养出具有浓厚兴趣的学科精英，推动学科教育发展，这是本项竞赛的真正目的和价值追求。而竞赛获奖，则是当下受益，是现实功利，我们进行竞赛辅导，参加此类竞赛，如果始终不能获奖，就不能激发参赛师生的兴趣和积极性，就难以生存下去，因此，需要追求竞赛成绩，但是只以竞赛成绩为追求，为了获奖，忽视学生其他学科的学习，忽视学生知识体系的搭建和丰富，忽视学生的身体、心理和兴趣培养，甚至把参加“奥赛”获奖以便走捷径通过高考、挤进大学作为唯一目的，就是教育服从功利，就导致一些参赛学生赛后不愿再进行该学科的学习，就使得“奥赛”在中国走入歧途，遭到挞伐，甚至遭到行政强力禁止的命运，这就十分可悲。 安徽省安