初二物理《压强》教学设计.docVIP

《压强》教学设计 教材 义务教育课教科书（人教版）《物理》八年级下册P29 课题 压强 课时安排 2课时 设计 思想 首先从展示自然界有关压强的现象开始创设情景。通过学生的探究实验理解压强大小跟那些因素有关，了解压强增大和减小的主要方法。本节课实验较多，采用直观为主的综合启发式教学。采用探究式的学习方法。 学情 分析 学生已经有有关压强方面的生活经验和粗浅的压强知识，但无法用压强的观点，去解释生活中常见的有关现象。 教学 目标 知识与技能 理解什么是压力.什么是物体的受力面积。 理解压强的大小跟哪些因素有关。 了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号。 过程与方法 1.观察生活中各种与压强有关的现象，通过分析对比让学生感知物理知识就在他们身边。 2.通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，经历探究的主要环节，获得对压强比较深入的了解，初步培养学生控制变量的科学方法。 情感态度价值观 1.通过对实验数据分析，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度. 2.通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习 活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学 重点 压力和压强是本节的重点 教学 难点 压强的概念是本节的难点 教学 方法 情境创设、观察、讨论、实验探究、归纳总结。（触及重点体现一个“快”；探究重点体现一个“慢”字。帮助学生理解重点体现一个“透”字。） 学法 指导 让学生通过对具体现象，事例的对比、比较、提出问题、并通过探究归纳出一般的结论。 教具 大钉子、削尖的铅笔、沙子、水槽、方形小桌、钩码、多媒体。 一、创设情景、引入课题 教学 环节 教师活动 学生活动 教具、 多媒体 设计意图 情 景 导　 入 １、教师指导学生做实验 2、教师引导学生看课本p72的两幅图片。即蝉的口器和骆驼脚掌的形态特征。蝉的口器和骆驼脚掌的形态特征。 　 1.让学生分别用笔尖和笔尾扎手指，体验和观察有什么不同感觉和现象 2. 让学生分别用手指和拳头往沙子里入，观察那个更容易深入进去。 1. 削尖的铅笔、沙子、水槽、 2.利用投影出示图片 让学生领略自然现象中的美妙与和谐 经历体验的过程，获得感性认识更容易激发对压强知识的求知欲。 3.关注生活中的物理现象。触及重点，体现快字 4.让学生感受压力的效果和压力效果的多样性 二、科学探究 教学 环节 教师活动 学生活动 教具、 多媒体 设计意图 明 确 压 力 教师提出问题：从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象，你还想知道哪些问题？ 教师引出压强的课题。提出问题：什么是压力？ 让学生提出问题:进行大胆的猜想和假设。 学生把钉子按在沙面上，观察钉尖是否与沙面垂直。 1大钉子、沙子、水槽 2..观察投影上的四幅图 能从自然现象和亲身经历的实验中，发现物理学有关的问题，能书面或口头表述这些问题。 这个活动强化学生对压力方向的认识。 探究 压力的 作用 效果 跟 什么 因素 有关 组织学生在猜想与假设的基础上进行探究实验2、教师指导学生如何在实验中利用控制变量法去进行实验。 在教师的指导下进行实验设计。展示实验方案 在教师指导下进行讨论。学生四人一组开始进行实验。 1沙子、水槽、方形小桌、钩码 视频展示学生实验方案 培养学生设计实验的能力。 培养学生合作交流的学习习惯。 探究重点体现“慢”字。 分析、交流实验结论 引出压强概念 教师展示学生的结论，引导学生去正确概括 2、学生注意收集实验数据，并进行比较。最后得出探究实验结论。 视频展示学生实验结论 能对收集的数据进行比较，能进行简单的因果推理，认识分析论证在科学探究中是必不可少的。 三、学生练习、拓展 教学 环节 教师活动 学生活动 教具、 多媒体 设计意图 评估与 交流 教师指导学生做练习 2、学生做练习 视频展示学生课堂练习题。 培养学生理论联系实际的能力。 课堂小结 引导学生对本节课进行总结和归纳。 布置作业 在教师的指导下进行归纳总结，并保持继续研究的兴趣。 多媒体投影相关小结的内容及板书设计。 总结归纳本节课的知识和科学探究方法。 教学设计说明 创设情景、引入课题 本教学环节先通过学生的两个活动，通过学生的亲身感受压力的效果，感受压力的效果是多样的。通过效果的对比，引出压强的课题，自然为深入教学引路。 科学探究 1.压力： 教师根据学生的生活经验讲述不同情况下的压力，讲述压力的方向特点。通过让学生看大屏幕的四幅不同压力图，使学生知道什么是压力，知道压力的方向总是和被压物表面垂直。（如下即四幅不同的压力图 ）在设计压力这个环节时主要是通过师生互动来理解压力的定义和方向的，让学生把钉子竖直砸进沙面里时，观察钉尖与水平沙面是否垂直。教师演示钉子砸进竖直墙面的动作，使学生