化学上册第四单元 课题2 水的净化教案 新人教版.docVIP

水的净化 知识与技能自然界中的水都不是纯水通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏初步学会过滤操作的基本技能技巧。硬水与软水的区别、硬水的危害和软化方法。过程与通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程了解净化水的方法。通过对硬水危害的调查报告、讨论交流让学生了解硬水软化的必要性并学会区分硬水和软水。情感、态度与价值观通过水的净化处理过程懂得卫生健康饮水和节约用水体会化学在实际生活中的广泛应用。通过探究活动(过滤)培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。重点　1.知道纯水与自然水、硬水与软水的2．了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。难点　熟练掌握过滤、蒸馏的操作方法。纯净水、浑浊的河水、肥皂水、硬水、软水；准备过滤、蒸馏所用的仪器以及代用品。一、导入新课请三位同学分别头戴标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”和“纯净水”的帽子手拿各自所代表的水样品走到讲台上来教师请同学给他们定出合适的价格。定价引发三位同学的不满都要“讨回公道”请“物自来水取当地价纯净水取零售价) 种类 浑浊的河水 自来水 纯净水价格 1.5元/吨 2000元/吨原因 受到污染没有杀菌 经过沉淀、过滤、吸附和消毒 (广告词)经过27层提纯　　分析农村和城镇饮用水的来源及了解水净化的常识。问题1：我们班上有的同学家住农村请1：这些水与我们原来直接用的河水、湖水比有哪些优点？生：清洁、干净得多！追问2：你们知道清洁、干净的原因是什么吗？生：满脸疑惑不解的神态。教师点拨：用干净的沙子、小卵石过滤。问题2：有的同学家住集镇请问这些同学家庭饮用的是什么水？生：饮用的是自来水。追问：这些自来水是怎么来的呀？生：自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工也就是过滤、消毒后得到的。教师评价：同学们回答得很好。自来水厂二、推进新课河水中杂质的分类让学生观看自来水厂净化水的过程示意图并讨论河水中有哪些杂质。[结论]不溶性的杂质和可溶性的杂质(教师演示)取一个烧杯盛大杯浑浊的河水。向其加入3勺的明矾粉末搅拌溶解后静止观察现象。2．不溶性的杂质净化方法(1)沉淀(加絮凝剂如明矾可加快沉淀的速度)。(2)过滤(把不溶物过滤)。(教师边讲边演示)过滤器的制作方法：取一张滤纸把它对半折再对半折然后打开三层滤纸放在一起把它放在漏斗上使之紧贴在漏斗壁并且滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。过滤的步骤：用少量的水润湿滤纸使它们之间没有气泡(否则会影响过滤的速度)架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒并且玻璃棒的一端要轻轻斜靠在三层滤纸的一边液体要低于滤纸的边缘。明确过滤操作的要求：“一贴二低三靠”。一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁；二低”是滤纸低于漏斗边缘滤液低于滤纸的边缘；三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边漏斗下端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。[提问]请同学们仔细观察污浊的河水经过过滤后是否变得澄清了？[回答]变得澄清了。[提问]那变得澄清了的河水能不能饮用3)吸附：将水通过活性炭层(除去臭味)。(4)消毒：加入次氯酸钙或通入氯气。[提问]请同学们思考一下经过吸附、消毒后的河水可以饮用了吗？[分析]还是不能因为水中还有许多可溶性物质如钙镁化合物还需将它们除去。可溶性杂质的净化方法(1)让学生先阅读课本明确什么是硬水和软水以及如何鉴别它们。[结论]硬水：含较多的可溶性钙镁化合物的2)硬水的危害让学生自学课本相关内容。[结论]硬水洗衣服既浪费肥皂也洗不干净衣服时间长了衣服会变硬；硬水会使锅炉内结垢不仅浪费燃料而且使锅炉内管道局部过热易引起管道变形或引发爆炸。[思考]硬水如何转化为软水？(3)硬水的软气液(蒸馏水)(4)课外活动制作一个简易的净水器课题2　水的净化一、纯水与自然界中的水纯水：纯净物(H) 2．自然界中的水：混合物(河水、湖水、江水等)自来水厂净化水的过程明矾的净水作用活性炭的吸附作用二、水的净化方法 净化水的方法 原　理 作　用沉淀 静置使不溶性的杂质沉降下来并与水分层 除去不溶性杂质吸附 利用活性炭或木炭的吸附作用把自然水中一些不溶性杂质和一些溶解性杂质吸附在表面 除去部分不蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水 除去可溶性杂质和不溶性杂质　　三、硬水与软水硬水和软水的定义硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水硬水和软水的检验肥皂水法加热法硬水的危害硬水软化的方法生活中——煮沸实验室——蒸馏工业上——离子交换法和药剂法从总体上看本节