北师大版八下《探索三角形相似的条件》教案3篇.docVIP

§4.6.1 探索三角形相似的条件（一） ●教学目标 （一）教学知识点 1.掌握三角形相似的判定方法1. 2.会用相似三角形的判定方法1来证明及计算. （二）能力训练要求 1.通过亲身体会得出相似三角形的判定方法，培养学生的动手能力； 2.利用相似三角形的判定方法1进行有关计算及证明，训练学生的灵活运用能力. （三）情感与价值观要求 1.经历对图形的观察、实验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点. 2.通过用三角形全等的判定方法类比得出三角形相似的判定方法，进一步领悟类比的思想方法. ●教学重点 相似三角形的判定方法以及推导过程，并会用判定方法来证明和计算. ●教学难点 判定方法的运用 ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 定义法：三角对应相等、三边对应成比例的两个三角形是相似三角形 本节课开始我们将进行这方面的探索 Ⅱ.新课 问题：相似三角形应该如何判断呢？ 1.做一做. （1）画一个△ABC，使得∠BAC=60°，与同伴交流，你们所画的三角形相似吗 （2）与同伴合作，一人画△ABC，另一人画△A′B′C′,使得∠A和∠A′都等于给定的∠α，∠B和∠B′都等于给定的∠β，比较你们画的两个三角形，∠C与∠C′相等吗？对应边的比相等吗？这样的两个三角形相似吗 改变∠α、∠β的大小，再试一试. 结论：判定方法1： 两角对应相等的两个三角形相似. 2.例题. 如图，D、E分别是△ABC边AB、AC上的点，DE∥BC. （1）图中有哪些相等的角？ （2）找出图中的相似三角形，并说明理由； （3）写出三组成比例的线段. 3.想一想 在上面例题的条件下，吗 Ⅲ.课堂练习 1.随堂练习 （1）有一个锐角对应相等的两个直角三角形是否相似？为什么 （2）顶角相等的两个等腰三角形是否相似？为什么？ 2.补充练习 （1）已知△ABC与△A′B′C′中，∠B=∠B′=75°，∠C=50°，∠A′=55°，这两个三角形相似吗？为什么？ （2）已知一个三角形的两个角分别是70°和65°，你能画一个和这个三角形相似的三角形吗 Ⅳ.课时小结 本节课主要探索了相似三角形的判定方法，即两角对应相等的两个三角形相似，并且利用这个判定方法进行有关证明和计算. Ⅴ.课后作业 第八课时 ●课 题 §4.6.2 探索三角形相似的条件（二） ●教学目标 （一）教学知识点 1.掌握三角形相似的判定方法2、3. 2.会用相似三角形的判定方法2、3来判断、证明及计算. （二）能力训练要求 1.通过自己动手并总结推出相似三角形的判定方法2、3，培养学生的动手操作能力，总结概括能力. 2.利用相似三角形的判定方法2、3进行判断，训练学生的灵活运用能力. （三）情感与价值观要求 1.通过探索相似三角形的判定方法2、3,体现数学活动充满着探索性和创造性. 2.通过对判定方法的探索，发展学生思维的灵活性，进一步培养逻辑推理能力，领会分类思想. ●教学重点 相似三角形判定方法2、3的推导过程，掌握判定方法2、3并能灵活运用. ●教学难点 判定方法的推导及运用 ●教学方法 探索——总结——运用法 ●教具准备 投影片三张 第一张（记作§4.6.2 A） 第二张（记作§4.6.2 B） 第三张（记作§4.6.2 C） ●教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 投影片（§4.6.2 A） 如图，AF∥CD,∠1=∠2,∠B=∠D,你能找出图中几对相似三角形？并逐一说明相似的理由. 图4－30 ［师］请大家观察图形，运用我们学过的判定方法，讨论得出结果. ［生］有四对相似三角形，它们是△AEF∽△DEC，△AFB∽△ACD，△AEB∽△CED，△AEF∽△EBA. 他们相似的理由都是用相似三角形的判定方法1. ［师］现在我们已经有两种方法可以判定两个三角形相似，一种是定义，一种是判定方法1，除此之外，是否还有其他的办法来判定两个三角形相似？这一问题就是本节课我们需要研究的问题. Ⅱ.讲授新课 ［师］相似三角形的判定方法1是只从角的方面考虑的，下面我们只从边的方面去考虑.我们在学习全等三角形的判定方法中，也有只用边来进行判断的，即SSS公理.大家能不能用类比的方法，猜想只用边来判定三角形相似的方法呢？ ［生］三边对应成比例的两个三角形相似. ［师］下面我们就来验证一下. 1.相似三角形的判定方法2：三边对应成比例的两个三角形相似. 投影片（§4.6.2 B） 画△ABC与△A′B′C′，使、和都等于给定的值k. （1）设法比较∠A与∠A′的大小、∠B与∠B′的大小、∠C与∠C′的大小. （2）△ABC与△A′B′C′相似吗？说说你的理由.改变k值的大小，再试一试. ［师］大家可以按照上面的步骤进行，这里的k由自己定，为了节约时间，请大家一个组取一个相同